6.克和千克教学内容分析｜教案在线预览

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《克与千克解决问题》教学设计教学内容:教材第104页例3及相关内容。教学目标:1.进一步感受质量单位,建立千克与克的质量观念。2.学生在实践、观察和推算的活动中,能够根据物体的实际情况选择合适估计标准,进一步培养学生的估量能力。3.让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学

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所属课文：6.克和千克

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2018-06-05 16:18:00

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学校：泸县天兴镇一心学校

6.克和千克教学内容分析

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2018-06-05 16:18:00

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关键词：6.克和千克教学内容分析

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《克与千克解决问题》教学设计

教学内容:教材第104页例3及相关内容。

教学目标:

1.进一步感受质量单位,建立千克与克的质量观念。

2.学生在实践、观察和推算的活动中,能够根据物体的实际情况选择合适估计标准,进一步培养学生的估量能力。

3.让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。

教学重点:进一步建立克和千克的质量观念,用估量解决问题。

教学难点:灵活运用估量的方法解决问题,形成估测策略。

教学准备:课件、挂图、盘秤、苹果等。

教学过程:

一、复习导入,猜测验证

1.师:孩子们,上一节课我们已经称过1千克梨的质量,几个梨大约重1千克?

2.师:孩子们请看!这个苹果和我们上节课称的那5个梨是一样大的?你能估计一下,几个这样的苹果大约重1千克呢?

师:为什么?(因为这个苹果和我们上次称的一样大。)

师:像这样中等个儿的苹果5个约1千克。

3.师:老师这里有一个稍微大一点儿的苹果,你们猜一猜几个大概1千克?(生估计)怎样才能知道你们猜得对不对呢?(生:可以用

称来称。)

师:好!我们来验证一下。4个大个儿的苹果约1千克。

4.师:孩子们,那像这种稍小的苹果,猜一猜几个大约1千克呢?验证,6个特大的苹果约重1千克。

5.师:老师这里还有一个比这种(种)还小的苹果,大家猜一猜几个约是1千克?学生称苹果,验证。

6.师:请孩子们仔细观察,都是千克苹果,为什么个数却不一样呢? (生:因为苹果的大小不一样)

我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克,4个大苹果也是1千克。上节课你们认识了什么质量单位?它们之间有什么关系?

二、探究新知

王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。

知道了什么?要解决的问题是什么?

口答:如果4个苹果重1千克,这些苹果大约重5千克。

三、知识运用

1. 做一做。

5个梨大约是1千克,我们可以5个5个地减,从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5,是4千克,还剩4个梨,接近

1千克。

2. 填一填。

1个苹果重200克,1个桃重500克,1块香皂重250克。

3. 你会解决吗?

1千克里面有()个500克,()个500克是2千克。四、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：6.克和千克教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.克和千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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