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人教版三年级下册《小数的初步认识》江西省萍乡市上栗县桐木镇焦源小学戴艳平 15879978482一、教学内容:人教版三年级下册教科书91页-92页。二、教学目标:1、结合具体内容认识小数,了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。掌握十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示
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小数的初步认识教案推荐
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关键词:小数的初步认识教案推荐
正文
人教版三年级下册《小数的初步认识》
江西省萍乡市上栗县桐木镇焦源小学戴艳平 15879978482
一、教学内容:人教版三年级下册教科书91页-92页。
二、教学目标:
1、结合具体内容认识小数,了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。掌握十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。2、通过观察比较、操作学习活动,培养学生的观察和比较的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义,掌握读、写小数的方法。
3、渗透迁移的数学思想和方法,使学生体会到数学来源于生活,又服务于生活。三、教学的重点:
1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。
2、能正确的读、写小数。
四、教学的难点:
一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几
五、教法要素:
1、已有的知识和经验:分数的初步知识、常用的计量单位、万以内的整数的知识。
2、原型:学生的生活经验引出小数
3、探究的问题:
(1)这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同?
(2)小数是什么样的数?
六、教学过程:
(一)、谈话导入
师生对话,师:今天老师给同学们带来一个新朋友,介绍这个同学的身高和体重,有一天,她发烧了,妈妈带她去药店买了一盒药花了15.8元,塑料袋0.1元。同学们仔细观察一下这些数,它们有什么特征?(引出小数)
生:都有一个小圆点。
师:我们把这样的数叫做小数(引出课题,板书课题)
(二)、新授
1、探究小数的读法
像23.23、1.35、15.8、0.1……这样的数叫做小数。中间的这个小圆点叫做小数点。
师:老师再告诉你们,小数点是很神奇的,它把小数分成了两部分,小数点左边的是整数部分,小数点右边的是小数部分。
师:生活中你在哪些地方见到过小数,你会读这些小数吗?出示生活中小数的例子,请学生读一读。
预设:99.99 生读作:九十九点九十九
师:请小老师评价,再纠正。
师生交流小数读法:小数点左边的数按照整数的读法来读。小数点右边的数按顺序依次读出每一个数字。
学生尝试读一读小数。
师:会读写小数还不是什么值得骄傲的事,知道小数表示什么意思才是真本事。2、利用以米尺和元为单位的价格感知小数的意义。
(1)、出示米尺
师:今天老师给同学们带来了一个礼物,你们猜一猜它是什么,出示米尺。
用这个米尺量的光头强的身高是1.66米,熊大1.78米,熊二1.73米,美大王0.84米。
师:1.66米表示什么意思?
生:1表示1米,第一个6表示6分米、第二个6表示6厘米。
师:在以“米”为单位的时候,小数点左边的数表示多少?
生:几米。
师:小数点右边第一位表示多少?生:几分米。
师:小数点右边第二位表示多少?生:几厘米
师:老师带了把没有刻度的米尺,你能在米尺上找到1分米吗?怎样找?
在你的学习单上找到并用涂一涂的方法表示出来。
生:把米尺平均分成10份,取其中的1份就是1分米。
师:那么这1分米如果以米为单位,还可以写成几分之几米?
生:1/10米。
师:这1分米如果以米为单位,还可以写成多少米?
生:0.1米。
师:那么1/10米和0.1米之间是什么关系?
生:它们是相等的,因为都是表示这一段的长度,都表示1分米。
找一找尺子上的0.3米、0.5米、0.7米分别在哪里。
生上台板演,互相交流,仔细观察,等式左右两边你有什么发现?
小结:十分之几米就可以写成零点几米。
利用身高,再次探索十分之几米与零点几米的关系。
7分米=(0.7)米
生独立思考:1米3分米,只用米作单位怎么表示,并说一说怎么想的。(2)、以元为单位的价格感知小数的意义
师:老师昨天在超市也买了一个杯子,它的价格是0.1元,你知道它表示多少钱吗?(1角)
师:1元可以换几个1角?(10个)
师:那么这1角如果以元为单位,还可以写成几分之几元?(1/10元)
师:1角等于1/10元,1角也等于0.1元,那么1/10元和0.1元有什么关系?生:相等,都表示1角。
师生小结:1/10元可以写成0.1元。
(三)、巩固练习
1、猜动物,读小数。
2、听录音,写小数。
3、出小数,说分数,出分数,说小数。
4、把下面的数改写成分数。
5、介绍“小数的历史”。
小数是我国最早提出和使用的。早在公元三世纪,我国古代数学家刘徽在解决一个数学难题时就提出了把整个位以下无法标出名称的小数的名称是公元十三世纪我国元代数字家朱世杰提出的。在十三世纪我国出现了低一格表示小数的记法,如把63.12写成┻|||_||。
在西方,小数出现很晚。直到十六世纪,法国数学家克拉维斯首先用了小数点
作为整数部分与小数部分分界的记号。(四)、课堂总结。
这节课你有什么收获?
板书设计:
小数的初步认识
十分之几元可以写成零点几元十分之几米可以写成零点几米十分之几可以写成零点几
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