百分数的应用（三）多媒体教案及点评｜教案在线预览

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百分数的应用(三)教学设计梅州市梅县区丽群小学梁军教学内容:北师大版六年级数学上册第七单元。教学目的:1、进一步加强对百分数的意义的理解,并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2、继续体会列方程解决实际问题的优势,提高学生运用数学知识解决实教学目标际问题的能力。3、理解生活中百分数的实际意义,体会

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所属课文：百分数的应用（三）

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2021-03-27 20:20:39

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学校：梅州市梅县区丽群小学

百分数的应用（三）多媒体教案及点评

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关键词：百分数的应用（三）多媒体教案及点评

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百分数的应用(三)教学设计

梅州市梅县区丽群小学梁军

教学内容:北师大版六年级数学上册第七单元。

教学目的:

1、进一步加强对百分数的意义的理解,并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

2、继续体会列方程解决实际问题的优势,提高学生运用数学知识解决实教学目标际问题的能力。

3、理解生活中百分数的实际意义,体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点:

加强对百分数的意义的理解,根据百分数的意义列方程解决实际问题。

教学难点:

根据百分数的意义列方程解决实际问题。

教学过程:

一、复习导入

二、探究新知

1、课件出示:笑笑家2000 年食品支出总额占家庭总支出的5 5%,其他支出总额占家庭总支出的45%,食品支出比其他支出多620 元。

2、认真读读这段话,想想从中你都知道了什么信息?你还想知

道些什么?师根据学生的回答汇总,笑笑家的家庭总支出是多少元?

3、指名完整读题。

师:这个问题怎么解决呢?这节课我们继续应用画线段图的方法来对它进行分析,请大家试着在下面画出线段。

(线段图略)结合汇报,教师引导学生明确画图的方法:620 元是具体的量,55%和45%都表示两个量的倍比关系,这两个关系句中,食品支出和其他支出都在和谁比?借助线段图来分析,食品支出占总支出的55%,其他支出占总支出的45%,要求总支出,该怎样计算?师:结合自己的理解,自己动手尝试解决。师巡视,找出不同的解答方法同时板书。

(1)方程方法,教师追问等量关系。

生1:食品支出-其他支出=620 元。食品支出占总支出的55%,其他支出占总支出的45%,也就是总支出的55%-总支出的45% =620 元,设总支出为x 元,所以列方程:55%x-45%x=620。教师结合学生回答明确运用这种方法的关键是抓住题中的关键句,找到等量关系并列方程。

生2:同样是方程方法,这道题却有不同的列式。620 元表示食品支出比其他支出多的部分,食品支出占总支出的55%,其他支出占总支出的45%,所以食品支出比其他支出多了总支出的10%(板书:总支出的10%),也就是总支出的10%是620 元,求一个数的百分之几是多少,就用这个数乘10%

等于620。所以:总支出×10%=620。

解:设家庭总支出是x 元。(55%-45%)x=620 通过学生汇报,教师指出其实10%这个百分率是620 元所对应的百分率。师:听了他的分析,回头再看这两种方程方法,它们之间有什么联系和区别?

生3:把第一种方法运用乘法分配律进行变形,就是第二种解法。

师:结合我们的发现,谁来说说在解题时有什么是我们需要注意的呢?(2)算术方法。解题思路:根据题意可以得到总支出的10%是620 元,求单位“1”可知,620÷(55%-45%)求出的就是总支出。师:同学们想出了三种不同的方法,对比一下它们,你最喜欢哪种方法?(生自由回答)今后同学们可以根据自己的喜好,选择自己喜欢的方法进行解答。

三、巩固练习

四、全课总结

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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