生活中的数学优质课教案

找规律教学设计

教学目标:

1、能结合具体情景,探索因数是整十熟的乘法计算方法,感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算,并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学重点:

探索乘数是整十数的乘法计算,找出规律,并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。

教学难点:

探索乘数是整十数的乘法计算,找出规律。

教学过程:

一、揭示课题。

出示算一算第一组,由学生独立计算。

提问:这道算式的因数都是几位数?

板书课题:找规律——因数是整十数的乘法计算。

二、探究新知。

1、提问: 50×10=500,你是怎么想的?能不能用我们已经学过的知识来说明呢?

教师根据学生的回答,进行引导

教师板书:50×10=50×2×5

=100×5

=500

50×10=5×(10×10 )

=5×100

=500

2、出示第2、3组算式。

学生口答。

思考:30×20,12×40,120×40的计算过程,然后在全班交流。

3、探索规律:

(1)观察三组算式,你发现了什么?小组之间进行交流,全班汇报。

(2)小结:因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。

4、练习:140×30

由学生独立完成,归纳计算程序,明确步骤。

(1)先计算14×3=42

(2)在添上原来因数中被省略的0,即140×20=4200

5、试一试,课本第27页1、2

由学生独立完成,同桌间说一说计算步骤。

三、巩固练习。

投影出示练习题。

1、和同桌比一比。

80×90= 13×30= 32×20= 22×40= 15×40=

15×20= 70×90= 18×20= 40×30= 27×10=

2、看谁写得多。

()×()=400 ()×()=1200

()×()=400 ()×()=1200

()×()=400 ()×()=1200

3、黄瓜每筐22元,萝卜每筐18元,买了10筐黄瓜和20筐萝卜。

(1)两种蔬菜各付多少钱?

(2)一共应付多少钱?

4、根据下面的价格来计算。

品名单价

篮球60元

足球35元

排球40元

羽毛球拍18元

书包30元

(1)买20个足球,要付多少钱?

(2)王老师要买35个书包,带上1000元够吗?

(3)黎明带上200元,可以买哪些东西?

4、王师傅一天工作8小时,每小时能加共26个零件。

四、课堂小结。

说说这节课你学会了什么?

板书设计:找规律

50×10=50×2×5 50×10=5×(10×10 )

=100×5 =5×100

=500 =500