平均分优质课一等奖

除法的初步认识___平均分(1)

会龙镇初级中学校尹洪春【教学内容】

本教材第8~9页例1、例2及“做一做”。

【教学目标】

1.通过观察、操作活动,使学生了解平均分的概念,能将具体事物平均分。

2.通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。

【重点难点】

1.了解平均分的概念,具体操作平均分。

2.让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

【情景导入】

1.出示教材第7页准备参观科技园食品的情景图。

2.谈话。同学们,美丽的春天到了,我们准备去科技园春游,高兴吗?

二(1)班的同学也高兴,为了搞好这次活动,昨天,他们去超市准备了春游的食品。我们来看看,他们准备了哪些食品。3.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。

【新课讲授】

1.教学教材第8页例1,引出“平均分”。

师:我们来帮助二(1)班的小朋友准备春游食品好吗?请各组

为二(1)班的6位小朋友分配春游食品。

(1)讨论分配方案。突出每种食品“每份应该同样多”。

(2)动手分一分。

教师给出食品总数:24颗糖果,12个果冻,18个橘子。

学生边分边口述操作过程,教师巡视。

(3)演示汇报,学生分组汇报分的结果。

生1:把24颗糖果分成6份,每组得到4颗。

生2:把12个果冻分成6份,每组得到2个。

生3:把18个橘子分成6份,每组得到3个。

(4)提问:看看你们组分得的每份有什么特点?(同样多)

(5)讲解:像这样把一堆物品分成几份,每份分得同样多,叫“平均分”。

板书:平均分

(6)让学生把自己组平均分的结果用语言表述出来。如:把18个橘子平均分成6份,每份有3个……

2.巩固“平均分”。

(1)出示教科书第8页“做一做”。

请学生看题,并说一说题意。

特别请学生说一说什么叫平均分。

(2)让学生用16张卡片代替枫叶,分一分。

分好后,同桌检查一下:是不是平均分,每份是不是同样多,然后,按分得的结果填空。

3.教学教材第9页例2,探索平均分的方法。

(1)师:我们已经知道了什么叫平均分,那么怎么才能平均分呢?请同学们按照例2的要求分组把18个橘子平均分到6个盘子里,可以怎么分呢?

(2)学生分组活动:用实物图片或小圆片分一分。

(3)交流汇报。请学生说一说,怎样分,分的结果。

(4)教师归纳平均分的方法:把18个橘子平均分成6份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。

4.独立进行平均分。

出示教材第9页中做一做。

(1)让学生用小棒代替酸奶,独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。

(2)同桌交流分的方法和结果。

(3)把10盒换成12盒、18盒酸奶实物图,仿上例进行活动。让学生在多次经历平均分物的过程中,学会一些平均分的方法。5.巩固应用——迎新年列队展示活动。

(1)让学生观看以往队列展示活动的照片。

(2)请同学们帮我们班设计一个最佳队形来参加这个活动。

要求:每班18名学生参加,每行人数相等。

(3)请学生先在小组中讨论,之后在卡纸上用18个小圆片贴出来。

(4)教师选择几张好的作品向大家展示,最后让全班同学都把

自己的作品贴在黑板上展示出来。

(5)小结列队方法。

方法1:2 2 2 2 2 2 2 2 2

方法2:3 3 3 3 3 3

方法3:6 6 6

方法4:9 9

【课堂作业】

完成教材第11页练习二中第1题。

(1)学生自己读题,弄清题意。

(2)让学生根据“平均分”概念判断“哪种分法对”,巩固对“平均分”的认识。

(3)交流。答案:()(√)()

【课堂小结】

提问:这节课你最大的收获是什么?小结:这节课我们认识了“平均分”这个新的数学名词。把一些物体平均分成若干份,每份分得同样多,这样的分法就叫做平均分。希望大家下去多多练习、体会。

【课后作业】

完成本课时对应练习。

平均分(1)

兴趣是最好的老师,本节课的教学设计,教师在教学时由情境入手,调动学生的积极性,使学生产生浓厚的学习兴趣。再让

学生通过动手摆一摆、分一分、画一画等,帮助学生进行大量的感知,形成一定的表象,在头脑中初步建立等分活动与除法之间的关系,让学生体会到除法与日常生活的密切联系。

平均分(2)

【教学内容】

教材第10页例3及“做一做”。

【教学目标】

1.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

2.通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略的多样化。

3.初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。

【重点难点】

在实践中建立平均分的概念,培养学生解决问题的能力和意识。【复习导入】

1.谈话导入。

同学们,上节课我们讨论了春游时分配食物的问题。大家都能积极思考,并解决问题。现在,我们来分果冻,看看又出现了什么问题。

2.出示教材第10页例3分果冻情景图。

3.提问:请同学们仔细观察画面,你获得了什么信息?

4.汇报、交流信息。

【新课讲授】

1.教学例3。

(1)引导观察,提出问题。

师:看到分果冻这个画面,你想知道什么?

学生自由发言,教师有意识、有目的地

板书:分几份?

(2)分组探讨解决“分几份?”

提问:根据你收集到的信息,能帮助他解决分果冻的问题吗?你有什么办法?

小组讨论。

全班汇报、交流本组解决问题的方法和结果。

小结:8个果冻,每2个一份,8里面包含4个2,能分成4份。2.拓展应用。

师:如果每4个一份,要怎么分?

让学生自己动手用卡片分一分,再说一说自己是怎么分的。

小结:如果每4个一份,8里面包含2个4,能分成2份。

【课堂练习】

完成教材第10页“做一做”第1题。

首先让学生思考题目。

提问:12根木棒,每2根一份,能怎么分?每6根一份,能怎么分?

师:这一道题就是问12里面有几个2,12里面有几个6。

答案:

6 2

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?

小结:这节课我们运用所学***均分”的知识解决了很多实际问题。我们生活中“平均分”的例子有很多,希望同学们留心观察。

【课后作业】

完成本课时对应练习。

平均分(2)

根据低年级学生的年龄特点,在本课时教学中教师要紧密联系学生身边的实例创设情境,为学生创造良好的学习氛围,抓住学生的学习兴趣;通过学生亲自动手操作,让学生去发现问题、解决问题;通过安排形式多样、生动有趣的练习题,进一步调动学生的积极性,让学生在愉快的氛围中轻松突破难点,使学生爱学、乐学,更好地掌握除法,能够准确、迅速地进行计算,从而培养学生解决问题和数学思考的能力。

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