分苹果ppt课件课堂实录

一师一优课一课一名师晒课活动教学设计

设计教师:高杰任教学校:辽宁省桓仁满族自治县北甸小学设计时间:2018.4.12

小木棒

课件 电子白板 投影展示台。 五、教学过程 教学过程

媒体运

学生活

教师指导内容 用及设

动内容

计意图

（一）创设情境，引出新知 学生仔细运用PPT

笑笑有12个苹果，想和大家分享。先请大家把苹果观察图课件展装在盘子里。 片，思考示图片，

老师可能这样可 提出的问以较生 题。 动形象 地导入 本课，激 发学生 的求知 欲望。

提问：

把它们装在3个盘子里，每个盘子一样多，可以怎样装？

（二）探索研究，学习新知

1.尝试把12个苹果分装在3个盘子里。 （1）独立思考，理解题意，思考如何分。 （2）用手中的木棒代替苹果，亲自分一分。 （3）小组交流，得到多种分法。 （4）全班分享：谁能给大家介绍一下你是怎样分的？（一边动手操作，一边用数学语言描述平均分的过程和结果）

（5）提问：你能用图表示分的过程吗？ 总结：

同学们虽然具体分的过程有所不同，但分的结果都是每盘4个，每份同样多，这就是平均分。 2．探究第二种分法： 淘气拿来了袋子。 出示袋子图：

学生通过动手利用木棒摆一摆进行计算，并用笔写出自己的想法并有小组代表汇报成果。

学生通过动手利用小木棒摆一摆、写一写有利于运算思维的形成。小组探究汇报成果可以培养合作精神。

活动一 导 入 新 课

活动二 探 索 新 知

如果每袋装4个，需要几个袋子？

（1）审题，明确分装要求——平均分。

（2）用你手中的木棒代替苹果，亲自分一分。 （3）小组交流各自分的方法。

（3）在全班分享你的做法：边演示边介绍分法。 （4）能用圈一圈、画一画等方法把你分苹果的过程表示出来吗？

3．两种分法的对比：

（1）同学们比较一下，两次分苹果的过程，有什么相同的地方？（都是把12个苹果平均分，每份的苹果数同样多）

（2）两种分法又有什么不同？

（3）总结：把一些物体平均分，我们既可以每几个一份地分，也可以把它们平均分成几份，但不论用哪种方法，最后结果是相同的，都是平均分。

（4）利用微课对本课内容进行归纳总结。

4．探索新的分法：

（1） 还可以怎样平均分？

（2） 先小组讨论，然后全班汇总多种平均分的方案： 预设：

①把12个苹果放在一些盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几盘

②每个碗里放3个苹果，可以摆在几个碗里？ ③把12个苹果平均放在一些6个袋子里，每个袋子放几个？

（3）采纳一个同学的方案，在答题纸上圈一圈。（用带有12个苹果的答题纸圈）

活动二

探 索 新 知

学生观看电子白板，动画演示分苹果的过程。 学生通过动手利用木棒摆一摆进行计算，并用笔写出自己的想法并有小组代表汇报成果。

利用微课进行归纳学生观看电子白板，分苹果过程

运用交互式电子白板，PPT课件来展示分苹果过程，有助于学生理解。 学生通过动手利用小木棒摆一摆、写一写有利于运算思维的形成。小组探究汇报成果可以培养合作精神。

运用视频播放软件来播放微课视频，使难点迎刃而解。

（三）知识梳理，巩固练习

1．圈一圈，填一填：书P61-1题

活动三

知

识 梳 理 ， 巩 固 练 习

2．圈一圈，填一填：书P61-2题

3.圈一圈，算一算：书P61-3题

学生在答题纸上做，之后提问学生将答案在展示台上展示并解释。

学生观看电子白板，动画演示分苹果的过程。

利用展示台将学生答案进行展示，能够将学生做题结果及时反馈。

活动四 拓 展 练 习

学生在答题纸上做，之后提问学生将答案在展示台上展示并解释。

利用展示台将学生答案进行展示，能够将学生做题结果及时反馈