数豆子ppt配套的教学设计方案

北师大版一年级下册《数豆子》教学设计

商丘市前进小学赵玲霞

教学内容:

北师大版数学一年级下册第三单元26-27页《数豆子》

知识目标:

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

能力目标:

结合现实素材,感受数的意义,并能进行估算,初步建立数感。

情感目标:

初步体验数与生活实际的密切联系,培养学生动手实践的能力和合作精神。

教学重点:

理解数位的意义。

教学难点:

理解数位的意义。

教学准备:黄豆若干、计数器、小棒、实物投影仪。

教学方法:学导式讨论教学法。

教学过程:

一、课前互动,拍手游戏

师:上课前我们一起玩一个拍手游戏,比一比,谁听的最认真,老师怎么拍你就怎么拍。

师:啪啪生:啪啪

师:啪啪啪生:啪啪啪

师:啪啪啪咚咚生:啪啪啪咚咚……同学们反应特别快,希望这节课你能像刚才这样,认真倾听,学的开心学的快乐,上课!

二、生疑激趣,探究新知

1.猜谜语导入。

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这就有一个谜语:一棵青草尺把高,沿身挂着小荷包,荷包里面包豆子,豆的名字我知道。

师:猜一猜它是什么?(黄豆)上数学课拿这些豆子是干什么用的呢?(数的、玩的、学习用的)对啦,豆子是帮助我们学习数学的,今天这节课我们就一起来数豆子。(板书:数豆子)

2.活动一:估一估,数一数。(出示装有28个黄豆的盒子)师抓一把黄豆:你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那好,我们先来玩一个猜数游戏。请你估计一下这有多少粒黄豆?生猜测回答。

生:我觉得有二十粒。

生:我觉得有五十粒……

师:像刚才这样我们感觉这一把豆子有多少粒,而不是数出来的,就是估计。估计的数不一定和数出来的数相同。

师:数学不能只停留在猜测上面,到底谁估得最准确呢,你有什么方法验证?(数一数)师:好办法!我们一起来数一数一共有多少粒吧!(在实物投影仪上数一数,一共有28粒)

师:和有的同学估计的相差还是挺大的,看来估计需要一定的方法,谁刚刚估计的最接近?你是怎么估计的?(对说的有道理的学生给予肯定,学会对比参照)

3.活动二:拨数、写数。

(1)认识计数器

师:古人有结绳记数的方法计数,今天我们数完了黄豆的个数,该怎样记下来呢,你们还记得上学期用过的这件学具吗(出示计数器贴黑板上),谁知道这是什么?(计数器)对,我们可以在计数器上面拨珠子表示数。

师:读一读,在他读时比一比谁听得最仔细,读完后老师有几个问题要问你。课件(小朋友们,大家好,还记得我吗?我的名字叫计数器。从我的右边起,第一位是个位,上面有几个珠子就表示几个一,第二位是十位,上面有几个珠子就表示几个十。)

师:个位1个珠子表示什么,2个、5个、8个分别表示什么?十位上1个珠子表示什么,2个、4个、6个9个分别表示什么?

(2)在计数器上拨出28、22,理解数的意义

师:刚刚我们又一次了解了计数器,接下来我们一起研究一下在计数器上面怎么拨数。你能在计数器上拨出28吗?

师:谁来拨一拨28中的2?(一位学生上前面试拨)请问为什么把2个珠子放在这呢?(因为2在十位上......)表示什么(2个十)2个十就要在计数器的十位上拨2个珠子,谁来拨一拨28中的8,为什么把8个珠子放在这呢?(因为8在个位上......)表示什么(8个一)8个一就要在计数器的个位上拨8个珠子。

小结:28中2在十位,所以在十位上拨2个珠子,表示2个十。8在个位,所以在个位上拨8个珠子,表示8个一。

师:我请一个坐姿最端正的孩子再拨一个数字22。(生上前面拨)拨的对吗?我有一个问题想考考你,这两个2表示的意思一样吗?(不一样)谁来说说左边的2在哪位,表示什么?右边的2在哪位,表示什么?

教师小结:十位上的数字表示几个十,个位上的数字表示几个一。

(3)教学读作和写作

师:你能看着计数器写出这两个数字吗?谁来写一写。(28、22)师:观察说一说他是怎么写的?

教师小结:写数从高位写起,十位几个十就在十位下面写对应的数字几,个位几个一就在个位下面写对应的数字几。

师:你会读这两个数字吗?谁来当小老师教一教大家。(板书:读作二十八、二十二)二八对吗,为什么?

4.活动三:拨一拨,认一认。

师:看到你们表现那么棒,老师这有几个字宝宝也按捺不住激动的心情要出来和你们一起学习了,谁来读一读?(97、98、99、100)

师:想一想,我们是怎么读数的?100怎么读,末尾的0读了吗?教师小结:读数从高位起,先读十位上的数字,再读个位上的数字。十位是数字几就读几十,个位是数字几就读几。读数时末尾的0不读。

②学生活动:用计数器拨一拨这4个数字。

师:读的好,接下来看谁拨的又快又对。(97、98、99、100课件演示过程)

③把100拨在黑板上

师:注意写100时,个位十位上一个珠子也没有就写0,比如30、50也是这样。

5.活动四:小组合作画一画。

师:学知识要灵活运用,离开计数器你还能用不同的方式表示数吗?我们一起去探索吧。(发给学生纸,在上面画一画)

交流汇报。(表扬学生的不同表示方法)

三、巩固应用

师:同学们,你们喜欢玩闯关游戏吗?接下来我们就用今天学习的知识解决生活中的数学问题,一起去智慧城堡闯关吧。

1.第一关:读数(勇夺智慧星)

师:我有几个数字宝宝,如果你认识它们就大声读出它们的名字。(学生上前贴在黑板上)谁能把他们读出来?

2.第二关:写数(我是小能手,练一练第3题)

师:请拿出老师给你准备好的学具纸,看着计数器写出数字。

3.第三关:猜一猜,夺糖果

师:我来说数字的组成,你来猜,比一比看谁猜的又对又快。猜对了就会得到一个甜甜的糖果。

师:我是由1个十和3个一组成的,我是几?我们班级的学生人数是由6个十和5个一组成的,我是几?我奶奶的年龄是由9个十和3个一组成,我是几?今年我们伟大的祖国成立了几十年你知道吗?有6个十9个一?

4.第四关:练一练第2题(数的意义)

师:最后一关了,胜利在向我们挥手,一起加油啦!

四、全课总结

师:孩子们,中国著名的数学家华罗庚爷爷曾经说过“自古成功在尝试”。我们这节课就在尝试着自己估一估、尝试着拨一拨、尝试着自己读一读写一写。在尝试中你自己学会了知识,提高了本领。你们这节课表现的非常棒,能自己发现、自己探索、主动学习,希望今后的数学学习每一天你们都是开心的、高兴的、快乐的。

五、板书设计

数豆子

---100以内数的读、写、意义

写作: 2 8 2 2 1 0 0 读作:二十八二十二一百