6.统计（通用）课件配套优秀.pdf

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关键词：6.统计（通用）课件配套优秀

条形统计图

教学目标:

1、试学生认识条形统计图,明确可以用一格表示不同的单位,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。

2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,进一步培养学生的统计能力。

教学重点:一格代表1。

教学难点:在特定问题中,怎样确定一格代表几个单位。

教学过程:

一、情境导入

1、今天天气好冷呀,衣服穿少了,同学们你们衣服穿多了吗?(没有)为什么你们衣服没有穿少呀?(看天气预报)原来如此。老师带来了某月的天气预报,你从中得到那些数学信息?

2、晴天有几天?(9天)你们是怎么得到的?(数出来的)有什么方法可以直接看出来吗?

(分类,统计)用你们喜欢的方式把上述数据进行统计(合作统计),统计每种天气分别有几天?

3、展示学生作品,并重点说说统计表。

二、新课探究

1、2、老师也统计了(展示象形图),猜一猜老师是怎么想的?

观察,你有什么发现。统计图可以看出每种天气的有多少人。

象形图比较直观清楚,但有什么不足?

3、有什么方法可以把两个结合起来呢?出示格子图说一说老师是怎么想的?(一些地方为空,与学生一起补充)①横轴表示?

(天气)②一格方格表示?(一个方格表示1)③纵轴表示?(天数)

4、将统计表中的数据填充到统计图中(边说边演示)并介绍这就是条形统计图。

5、提问:我们统计的是?补充统计图的名称(某月天气情况统计图)。从中你能得到那些信息?

6、对比统计表和统计图,你更喜欢哪个?为什么?(条形统计图能更清楚更直观的表示数量的多少)

7、你能提出那些数学问题?老师也带来一些问题,一起来看看三、课堂练习

从黑色,红色,粉色,黄色,紫色中选出一个颜色做服装,怎么统计? (列举所有方法,要求每人只能选一个颜色,并且必须选)

四、课堂小结:今天你收获了什么?

6.统计（通用）课件配套优秀