练习二优秀教案设计

《填数游戏》教学设计

教学目标:

1、经历填数游戏活动,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,培养学生有序思维的能力。

2、在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感,初步培养学生的分析推理能力。

3、在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,增强好奇心与求知欲,激发学习数学的兴趣。

教学重点:引导学生积极参与数学游戏活动。

教学难点:培养学生的思维能力。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入

师:(PPT演示)你怎么知道是懒洋洋?哦,被灰太狼抓去狼堡啦。我们一起去救懒羊羊,愿意吗?

二、尝试发现

【课件出示】第一关“巧过小河”

(1)读懂规则

师:第一关---巧过小河。

一起来读一读游戏规则?【课件出示游戏规则和图】

师:你有什么要提醒同学的?

生说

(2)尝试填数

师:闯关开始,并且在你最先填的地方画上五星。(2分钟)

(3)同桌交流

师:现在跟你的同桌说一说你是怎么填的,在说的时候要注意:(PPT)

1.说清楚观察的是哪一横行或哪一竖行

2.说一说你是从哪个空格开始填的,为什么?

(4)全班汇报

①师:哪位勇敢的小朋友来当给大家介绍一下你是怎么填的?(黑板上事先画好空表)

生1:(学生在空表中填了一个3)我在这里填3。请问同学们,我为什么要在这里填3?

生2:因为这里已经有1,2,没有3,所以要填3

生1:说得非常好,再请一位同学说一说。

师:这几位同学都讲得很明白,用到了排除的方法。因为有了1,2,所以了1和2,然后确定只能填3。(板书:排除法)

②师:请继续讲吧。

生1:(学生在第一竖行中间填上了2)我在这里填了2.谁知道我为什么在这里填2呢?(请同学回答)生3:这里有1,3,缺2,所以填2。

师:要是能够说出是竖着看,还是横着看就表达得更加清楚了。你能够再说一遍吗?

生1:竖着看,有1,3,缺2,所以填2。

师:说得真好!谁能够像他一样完整的说一说

生:竖着看,有1,3,缺2,所以填2。

生:竖着看,有1,3,缺2,所以填2。

师:全班一起说一说

生合:竖着看,有1,3,缺2,所以填2。

(4)师:谁能说一说接着又该怎么填。(另外抽学生上台讲接着的空格)

师:汇报得真精彩,老师给他们竖一个大拇指!

师:填完了咋们来检查一下。

(5)另外一种填数顺序

师:刚才的同学是从这里开始填的,还有从不同的地方开始的吗?(抽生汇报)

(6)总结

师:老师有一个疑问,同样一个游戏,为什么既能先填这里,也能先填这里呢?

所以我们在填数的时候要先填只有一个空的那一行,而这个空就是我们的“突破口”(板书突破口)。

三、合作探究

(1)读懂规则

师:恭喜大家顺利地闯过了第一关,现在是第二关“穿越森林”。我们来猜一猜这一关会有什么规则。

生猜一猜规则。

师:来看一看规则(出示规则)

师:果然是这样,那现在开始闯关吧。

(2)生独立填一填

生独立思考、实践。

(3)完成只有1个空格的行。

师:这里这么多空,哪里是你一眼就能够看出答案的? (3)合作探究,突破难点

①讨论方法

师:看来孩子们真的很厉害!现在比较困难的就剩下4个格子了。这4个空格你们也能确定填几吗?

生:能确定

②合作要求

师:真棒!该怎么确定填几,跟你的同桌先说一说。③全班汇报(师展台展示5*5后四个空白的表格)师:谁来说一说这四个格子是怎么填?

(师可能会说:你先说你观察的是哪?这一行可能填几?确定只能填几?)

(生:我观察这一横行,有1,3,4,可能填2,5;

再观察这一竖行,这里有了5,所以就只能填2.)生:我填完了,请问大家有没有什么问题?(如果没有,生继续问:那请问大家我这里为什么要填2?)师小结:回顾一下,他先横着看,可能填2、5,再竖着看有了5,排除掉5,所以确定只能填2。横行和竖行结合起来观察。(板书:横竖结合)

师:还有别的填数顺序吗?

(4)总结、反思策略

师总结:大家真不错,都能填出这些数,那你觉得哪些方法在填数时很有用?

生:横着看,有1、2,缺3很有用。

生:我觉得排除很有用。

生:我觉得横着和竖着结合起来看有用。

师:善于总结的孩子真棒!

今天我们通过填数游戏,成功的解救了懒洋洋。其实我们今天玩的游戏还有个名字叫:数独。接着我们来听听笑笑的介绍。

四、拓展提升(1分钟)

(1)介绍数独游戏(微课)

五、通过今天的学习你有什么收获?