平均分特级教师教学实录

小学数学二年级下册《平均分》教学设计肇东市海城中心小学王丽梅

教学内容: 人教版二年级下册《平均分》

学习目标:

1、引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。

2、让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学重难点:经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

教学方法:

通过学生动手摆一摆,使学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。

教学准备:糖块、橙子图片若干。

一、创设情境,感受“平均分”

1、创设情境(课件展示情境图)

春天已经来到了,二(1)班的老师明天带领同学们去参观科技园,看,他们正在忙什么?(同学们按一定顺序说出图中的小同学正在做什么?结果如何,进而感悟同样多,为学***均分做准备。)看课件展示的“分”字请同学们先说说想到了什么?

2、谈话导入、实际操作

(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物要送给你们(课件出示糖果图片)。同学们能将这些糖果分成3份么?请同学们用自己的方法分一分

(2)、各小组动手操作

(3)、各小组汇报情况,教师板书。

3、观察问题

(1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?

(2)、学生观察汇报。

(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?

(4)、学生自己取名。

4、出示课题

(1)、同学们取的名称都很好,在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

(板书课题)带领学生熟记,强化“每份”“同样多”

(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。

(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?

(4)、学生交流、汇报

(5)、请学生再次观看参观科技园的情境图,找出那些是平均分。【设计意图】:让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮

助学生认识平均分。

5、做一做

(1)课件出示图片请同学判断哪些分法是平均分?

(2)课件出示8页做一做分枫叶的图片带领学生进一步感受平均分。

【设计意图】:从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。

二、合作探究、学***均分

课件出示书中分橙子图片

1、以每个小组为单位,组织学生把18个等大的圆片平均分成6份,集体讨论一下可以怎样分,组长做好记录。(每个小组上课前先发18个圆片)

同学们汇报并展示不同的分法。

2、小结:日常生活中,将一些物品按指定份数分成几份,可以一份一份地分,也可以几份几份地分,直到分完为止。不论怎样平均分,分的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。

【设计意图】:体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。三、应用拓展,理解平均分

1、课件出示辨析练***均分在()里画“√”。

2、

3、课件出示11页3、4题师生共同完成订正。

4、开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分么？

【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。

四、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获？

【设计意图】

：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创

造能力。

五、板书设计

平均分

每份分得同样多叫平均分可以一个一个分,也可以几个几个分