一、物质的三态  温度的测量教学设计(第二课时)

《物质的三态

温度的测量

》

教

学

设

计

一、教学目标 1、知识与技能

·理解温度计的工作原理。

·了解并记住一些生活环境中常见的温度值。

·会用温度计测量温度。

2、过程与方法

·通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理

·通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度与价值观

·通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

二、教学重、难点

1．重点：温度计的使用和工作原理。

2．难点：温度计的使用。

三、教学方法

实验探究法、观察法、讨论法、启发式教学法。

四、教学器材

·演示实验：围巾（1条）、烧杯（4只）、带盖小瓶（1只）、透明细管（一段）、红墨水（少许）、各种温度计（各1支）、冷水、开水、双金属片、蜡烛（一段）、打火机等。

·学生实验：烧杯（8只）、冷水，热水、温度计（30只）

·辅助教学资源：多媒体课件

五、教学过程

教学流程

一、

情

景

设

置

温

度

教 师 活 动

（课件展示四季风光）

同学们：今天气温怎么样？（如果天气很冷或很热便这样问，如果天气特征不明显则展示课件且问甲学生感觉怎样？乙学生感觉怎样？）

学生活动

欣赏

，

议论

观察并感受

回答：我们把物体的冷热程度叫做温度

设计目标

增强对大自然的热爱

让学生知 甲 乙

问：什么叫做温度？

组织感觉温度的游戏：

1

以上是教材原实验，创新为：请一位学生上讲台，蒙上眼睛，教师先辅助将其右手伸进冷水杯，左手伸进热水杯，然后取两只温水杯并互投几次，以示此时两杯水温一样（展示给其他学生看），随后，将台上学生的两只手分别移进温水杯。

问：右杯和左杯那个水温高？从而产生矛盾，使学生认识到只凭感觉判断温度是不可靠的，激起学习兴趣。

问：只凭感觉判温度可靠吗？

问：生活中还有类似的例子吗？

请学生上台配合老师做游戏，感受只凭感觉判断温度的不可靠性，并告诉大家感受，

其余学生认真观察，经历这一过程。

道只凭感觉判断温度是不可靠的事实。

激发学习兴趣，

认识只凭感觉判断温度的不可靠性。

回答：不可靠

（过度）

讨论得到（如井引出温度水“冬暖夏凉”）

计

问：那么，我们怎样才能客观的反应温度呢？

回答：用温度计板书：一、温度计

测温度

下面我们自制一支温度计

思考、交流、

回答

观察，讨论后回答由液体的热胀冷缩导致

回答：利用液体的热胀冷缩质

温

度

计

工

作

原

理

二、温

度

计

与

摄

氏

温

度

摄

氏

温

度

出示：带盖小瓶（1只）、透明细管（一段）、红墨水（少许）

问：利用这些材料可以制1支温度计吗？

边询问方法边组装温度计。

利用自制温度计分别测冷水和热水的温度，并向学生展示透明细管中液柱的变化情况。

问：为什么会出现这种不同？

问：我们的温度计是根据什么原理制成的？

培养学生的探究创问：你能制成更好的温度计吗？

讨论，课后制作

造精神、

问：利用这只温度计可以读出温度的数值吗？

回答：标刻度

实践能力，发挥学生问：那么怎样完善这支温度计才能读出数值思考、讨论

创造力，

呢？

增强学生问：怎样标刻度？（请学生回答）

回答

探索乐趣。

给出标法——我们根据规定：冰水混合物的温倾听

度是0摄氏度，在一个标准大气压下沸水的温度是

100摄氏度。将温度计的小瓶先置于冰水混合物中

标出0，然后，将温度计的小瓶置于一个标准大气思考、交流

压下沸水中标出100，最后，将0和100两刻度间

的长度100等分，则每一份表示1摄氏度。（先让学生经过讨论后再展示课件讲解）

下面我们来认识几种常见的温度计（先向学生分发温度计经过讨论后再展示课件）

1、几种常见温度计的结构介绍

2 仔细观察手中的实物，认识温度计的构造

四、

课堂小结

五、

拓展与

练习

20 100

0 10

练习读温度计、记温度

记作：12℃

读作：12摄氏度

记作：-8℃

读作：负8摄氏度或零下8

摄氏度

指名回答：不能

问：可以读作：摄氏负8度，记作：—8C吗？

明确重点

树立科学严谨的学习态度

达到正确读写温度的较高要求

20

1、强调重点：温度计的工作原理和正确使用

2、强调对科学要有科学严谨的态度

演示：双金属片的工作原理

展示：电子体温计、指针式寒暑表、热电偶温度计和红外线测温计（测温枪）等。

明确收获

观察

练习（展示课件）

指名试答

1、温度是表示______的物理量，常用的温度计是根据______的性质来测量温度的，温度计上的

字母C表示采用的是______温度，摄氏温度的单位

是______，符号是______，它把________的温度规

定为 0℃，把______的温度规定为 100℃．

2、人的正常体温（口腔温）大约是读作______．

指名试答

3、体温计的测量范围是___________，最小刻指名试答

度值是______，分度值是___________。

4、某温度计的示数是38℃，粗心的护士仅仅指名试答

消毒后就直接用它测本来体温是37℃的病人，则测

得的结果是______，随后又拿起测体温本来是39℃的病人则结果是______。

请学生课后完成“动手动脑学物理”，阅读“科学世界”

5 开拓视野，激发学习兴趣和对科学的求知欲望

六、

作业

反思

课外学习

巩固提高