五、光的反射教学创新设计

3.5光的反射

课型：新授课

设计

思路

通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟控制变量的方法，从而建构光的反射相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。

（1）了解光的反射现象。

知识

（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的和

含义。

技能

（3）了解镜面反射和漫反射及其应用。

教

过程

学

与

目

方法

标

（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会情感、的意识。

态度与（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学价值观

道理。

重点

难点

重点

难点

探究光的反射定律

用反射定律解释平面镜成像的原理

激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影

教学过程提要

教 学 环 节

一、

一、新课导入

复习

演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。

旧知

提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑）

引入

归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种新课

现象叫做光的反射

个

人

复

备

经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。

教学准备

二、新课教授

探究光的反射规律：

1、

演示：如图①所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。

讲解：与光的反射有关的几个术语。（出示投影）

2、

探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。

3、

探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：

二、

讲授

新课

（新知

探究）

与反射光线重合。

归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=0 5、

探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。

归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；

入射角增大，反射角也增大。

6、

探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。

归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。

7、

探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。

归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。

8、

总结光的反射定律：（“共面”、“异测”、“相等”）

巩固练习：根据下列各图，分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置探究平面镜成像原理

0入射角次数

I 1 2 3

反射角r

反射角=入射角

4、

探究活动三：移动入射光线的方向，使之

归纳：

思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？

2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？

1、

平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？

阅读：P72中“读一读”。

讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。

归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。

巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。

镜面反射与漫反射

演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。

讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。

练习：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？

三、

拓展

凹面镜和凸面镜的应用

延伸

凹面镜有实焦点，凸面镜有虚焦点

四、

课堂

师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问

小结

1、

光线与平面夹角是30，则反射角是____,入射光线与反射光线的夹角是______。

2、

反射可分为_______和_______。

3、

一束光线垂直射到镜面上，其入射角为____ ______，若平面镜转过20，则反射角为_____。

五、

三、课后作业：P74 T1 T2 T3 布置

1、雨后晴朗的夜晚，为了不啃到地面上的积水，下面判断中正确的

作业

是（ ）

A、光走，地上的境处是水，背着月光走地上亮处是水。

B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走，暗处是水。

C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。

D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。

如图：O1B、O2C是点光源S发出的两条光线经平面反射后的两条光线，作出点光源S的位置

00

板书

光的反射定律：“共面”、“异侧”、“相等”

设计

光的反射 平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像

镜面反射与漫反射

教

后

感