一、光的折射含PPT的教学设计及点评

4.1光的折射教学设计

教学目标：

1、通过演示实验和讨论交流知道什么是光的折射现象。

2、通过将光的折射现象与光的反射现象的对比，了解折射中的折射光线和折射角。

3、通过参与探究光的折射规律的实验，培养学生发现问题和提出问题的能力．尝试描述实验现象，认识光的折射规律，能用光的折射规律解释生活中的一些现象。

4、通过经历自主探究学习过程，激发学习兴趣，积极参与实验观察和测量等活动。

教学重点：通过参与探究光的折射规律的实验，认识光的折射规律。

教学难点：利用光的折射规律解释生活中的折射现象。

一、

创设情境

导入新课

活动1（演示）叉鱼：通过管子瞄准水中的鱼，之后用直钢丝顺着管子刺向水中的鱼。猜想失败的原因：光从水中进入空气中，方向发生偏折？

师：（分别演示激光从空气斜射，直射入水中的场景）总结光的折射的定义：光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折的现象。

（板书：光的折射

定义）

结合PPT介绍与光的折射相关的名词。

二、

合作交流 探究规律

师：回顾光的反射的定律，光发生折射时有什么样的特点？

你能否提出相关的猜想？

（板书：光的折射的特点）

问题1：折射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？如何验证？

生：结合光的反射实验，在水中向后翻折B屏，观察折射光线是否可见。

（师生配合完成演示实验，得出结论）

问题2：折射光线、入射光线位于法线的同一侧还是分居在法线的两侧？

教师改变入射角，让学生观察折射光线，引导学生在接下的学生实验中继续验证。

活动2.1.探究光从空气进入水中时的折射特点（学生分组实验）

问题3：光从空气射入水中时，折射角与入射角的大小有什么关系？

学生分组实验，完善表格，完成填空讨论交流。

序号

入射角/°

折射角/°

①

0

②

30

③

40

④

60

◎光从空气中斜射入水中时，折射光线_______（偏向/偏离）法线方向，折射角_____入射角；

◎光从空气中垂直界面射入水中时，折射角和入射角都为____度，光的传播

方向________；

◎折射角随着入射角的增大而________。

问题4：是否光发生折射时，折射角都小于入射角？

生：需要进行更多的实验验证。

活动2.2.探究光从水进入空气中时的折射特点

问题5:光从水中射入空气中时，折射角与入射角的大小有什么关系？

序号

①

②

③

④

入射角/°

0 20 30 40

折射角/°

◎光从水中斜射入空气中时，折射光线_______（偏向/偏离）法线方向，折射角_____入射角；

◎光从水中垂直界面射入空气中时，折射角和入射角都为______度，光的传播方向________；

◎折射角随着入射角的增大而________。

总结：光折射时，折射光线、入射光线位于法线总是分居在法线的两侧。

活动3：探究光在空气和玻璃之间发生折射时的特点

【猜想】（小组讨论）

问题6. 光从空气斜射入玻璃后，将向哪个方向偏折？画出你猜测的情况。与同伴交流你的想法。

问题7. 当该光线从玻璃砖的另一侧射出时，出射光线是向法线偏折还是偏离法线方向？画出你猜测的情况。与同伴交流你的想法。

教师选择学案纸，投影展示，完善猜想图。

【验证】

1. 使光从空气斜射入玻璃，比较折射角与入射角的大小；改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。

2. 观察光从玻璃砖射入空气中时的偏折情况，并说出有何特点。

【结论】

◎当光从空气斜射入玻璃中时，折射光线_______（偏向/偏离）法线方向，折射角______入射角。

◎当光从玻璃斜射入空气中时，折射光线_______（偏向/偏离）法线方向，折射角______入射角。

◎当光垂直入射时，传播方向_________。

总结：光的折射特点

作图：在下图中画出折射光线的大致方向

水或玻璃

结合上述实验，画图总结，我们发现光从空气射入水和玻璃时，有一些相同的特征：

1、当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；

2.光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角；光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，折射角大于入射角。

3.入射角增大时，折射角也增大。光垂直于介质表面入射时，折射角等于零。

三、

应用知识

解决问题

问题8：沿着你看见鱼的方向投鱼叉，

为什么刺不到鱼？

生：来自鱼的光从水中射入空气中发生折射。

问题9:改用激光沿看到鱼的方向射，能射到鱼吗？你的依据是什么？

能射到，表明什么？

问题10：你能用所学的知识，确定鱼的大致位置吗？