资料摘要

以前我们对心肺复苏的了解可能仅限于CPR 和电除颤,但其实它只是基础生命支持的一部分。心肺复苏主要是指对病人猝死后突然呼吸、心跳停止,而及时采取人工呼吸代替自主呼吸,心脏按压代替自主循环的复苏措施,不然则会导致死亡。但是心肺复苏成功不仅是要恢复自主呼吸和心跳,更重要的是恢复中枢神经系统的功能。心肺复

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:常见传染病的预防
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
16
下载次数
0
更新时间
2019-06-06 10:45:00
来源学校
学校:抚顺市第十八中学

常见传染病的预防名师教学设计

未知
2019-06-06 10:45:00
16
0
PDF / 未知页
未知字
同课文课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

常见传染病的预防名师教学设计

未知

摘要:暂无摘要

关键词:常见传染病的预防名师教学设计

正文

以前我们对心肺复苏的了解可能仅限于

CPR 和电除颤,但其实它只是基础生

命支持的一部分。

心肺复苏主要是指对病人猝死后突然呼吸、心跳停止,而及时采取人工呼吸

代替自主呼吸,心脏按压代替自主循环的复苏措施,不然则会导致死亡。但是心

肺复苏成功不仅是要恢复自主呼吸和心跳,更重要的是恢复中枢神经系统的功

能。

心肺复苏分三个阶段,第一阶段是基础生命支持(BLS),指施救者在院前没

有仪器设备的情况下,通常使用

CPR 为患者进行抢救。第二阶段是高级生命支持

(ACLS)是指患者从现场转入医院或者急救车,急救中心的医务人员到达现场,

由医务人员接手后进行的生命支持。病人的自助循环恢复后进入心肺复苏的第三

个阶段,后续生命支持(PLS),主要是脑复苏和脏器功能支持的后续治疗阶段

通过以前医院组织的卫勤训练,大家应该都掌握都心肺复苏的初级治疗。我们先

简单回顾复习一下基础生命支持,也就是

BLS。三、基础生命支持大家应该都已

经熟练掌握,我们先复习一下

BLS 的流程,以及新指南做的一些更改。

C:人工循环

A:人工气道

B:正压通气

D:电除颤

当发现患者昏迷后,我们首先确认现场环境安全。用力拍打并呼喊患者,确

认意识丧失。判断呼吸和脉搏的有无,新指南指出呼吸和脉搏要同时检查,依次

缩短开始首次按压的时间,研究表明越早进行胸外按压,患者存活率越高,时间

不超过

10 秒钟。启动急性应急反应系统,立即进行

CPR,先按压后通气,按压

通气比为

30:2,大样本调查研究表明,按压比通气更重要。当除颤仪到达后,

应停止按压,立即进行除颤。2015 版指南,强调高质量

CPR,高质量

CPR 是贯

穿于整个抢救流程的,是进行有效心肺复苏的基础,高质量

CPR 能明显提高患者

的生存率。BLS 持续至高级生命支持团队接管或者患者自助循环恢复

高质量

CPR 要点,同时也是新指南做出的改变:

1、按压频率

原指南仅仅规定了每分钟按压频率不少于

100 次/分,但一项大样

本数据研究发现,如果按压频率(超过

140 次/分)过快,按压幅度则不足。

2、按压深度

首次规定按压深度的上限:在胸外按压时,按压深度至少

5 厘米,

但应避免超过

6 厘米。

3、为保证每次按压后使胸廓充分回弹,施救者在按压间隙,双手应离开患者胸

壁。原指南仅建议,每次按压后,施救者应让胸廓完全回弹,以使心脏在下次按

压前完全充盈。如果在两次按压之间,施救者依靠在患者胸壁上,会妨碍患者的

胸壁会弹。

4、尽可能减少胸部按压中断的次数和持续时间。

对于心脏骤停患者来说,时间就是生命。我们必须争分夺秒,掌握先机。

l 争分夺秒

黄金

4 分钟

大量实践证明:

l 4 分钟内进行复苏者,可能有50%被救活。

l 4--6 分钟内进行复苏者,10%被救活。

l 超过

6 分钟存活率仅4%。

l 超过

10 分钟存活率几乎为0 更注重

AC规

LS范在化

B、

LS程的基础上监测患者生命体征,给予药物治疗和病因鉴别诊断。

序化、更注重团队合作。再次强调高质量的心肺复苏,否则所

做的一切都是无用功。

早期除颤(1 分钟内)成功率

97% 每分钟下降

7%-8% 室颤在数分钟内转

变为心脏停播,则复苏成功的希望很小。

根据病人心律失常类型,进行电击除颤

可电击:室颤,无脉性室速

不可电击:心搏停止,无脉心电活动

标准位置是右电极板放在右锁骨下方(STERUM),左电极板放在左胸乳头外下

方(APEX)。

除颤能量:200J、300J、360J 室颤:QPS 波群与

T 波完全消失,代之以形态大小不等、频率不规则的颤动波

频

率

250-500 次/分钟

粗颤:波幅>0.5MV 细颤:波幅<0.5MV 复苏给药途径:根据病人心搏骤停原因与心律失常类型,选择相应的复苏

药物

给药途径:1、静脉给药

2、骨内给药

多用于儿童

静脉通道建立:1、周围静脉通道(肘正中静脉)

采用“弹丸式”给药

2、中央静脉通道

静脉通道建立:一是周围静脉通道

方便,不需要中断心脏按压

并发症

少,缺点药物峰值低

循环时间长

应采用“弹丸式”推注

最常用外周静脉是肘

正中静脉,不要选择手部远端静脉

二是中央静脉通道

药物作用起效快

缺

点技术及时间要求高。只有在周围静脉无法建立,又有充足的时间,考虑中心静

脉穿刺

肾上腺素

αβ

受体激动剂,对心脏

β1 受体的兴奋,增强心肌收缩力,加快心律。

血管平滑肌

β2 受体,使血管扩张,降低周围血管阻力,松弛支气管平滑肌,扩

张支气管,解除支气管痉挛。

胺碘酮

对心脏骤停3患类抗心律失常药

者,不推荐常规室颤使用/无脉性室速

利多卡因、β

受体阻滞剂、碳酸氢钠、钙剂

(Class III,LOE B)。VF/无脉性

VT 导致心脏骤停,恢复自主循环后可考虑使

用。

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2019-06-06 10:45:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 16
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_128085

来自:学校:抚顺市第十八中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:常见传染病的预防名师教学设计是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《常见传染病的预防》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。