6 敬业与乐业第二课时教案

《敬业与乐业》教学设计

粱启超

教学目标: 1.了解作者生平及写作背景。

2.演讲和口语特色的体会。

3.理解“敬业与乐业”的主旨。

4.生字词、经典名白及格言的积累。

教学重难点: 理解“敬业与乐业”的主旨。

第一课时

教学步骤

一、导入: 人各有志，志向不同，那么将束从事的职业也不会相同，下面图片中的几种职业，你会怎样选择呢？

我们作为学生，有没有职业呢?如果有，我们该怎样对待自己的职业呢?今天就让我们一起来学习梁启超先生的《敬业与乐业》这篇文章，来解答一下我们心中的疑惑吧! 二、作者简介及背景资料。

梁启超(1873~ 1929)中国近代维新派代表人物，学者“戊戊变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室工人。广东新会人

背景资料:《敬业与乐业》是梁启超先生于70多牛前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。

三、了解演讲的基本知识。

演讲是以口语表达的方式面对听众，就某问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。 四、生字词(预习检查) 五、研讨课文。

1、析题: 敬业——对自己的事业很尽职(“发愤忘食”) 乐业——把学习工作当作一件乐事(“乐以忘忧”) 2、如何理解“业”字? (讨论交流) 3、作者先后谈论了哪几个问题? 有业、敬业、乐业

4、你认为这几个问题的关系是怎样的? 有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。

5、找出本文的中心论点。

我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

小结:巴金说:“生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。”如何付出?看重自己的职业，努力做好该做的每一件事，是最好的途径。只有敬业，才有可能乐业，只有乐业，才会除去负担，把事情真正办好。

六、作业布置: 1、抄写生字词。2、抄写名言名句。

第二课时

一、回顾上节课内容 二、研读揣摩文章

1、“有业”部分:(第2—5段)，提出有业之必要。

作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?找出来，试做具体的分析说明。(一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是

道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。)这是确立全文论点的基础。

第2自然段，共3句话，第1句和第2句是转折关系，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础，这是提出本层的分论点，第3句和1、2两句是因果关系，说出先谈“有业”的原因。

第3自然段，说明无业的害处，这是先从反面论述。课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。

第4自然段，说明有业的重要，这是从正面论述，与第3段形成对照。这一段主要引用~位唐代僧人的格言和做法，属事实论据。

第5自然段是作者的具体论述。有了第3、4两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限定论述范围，转得自然。既避免了泛泛而论，又不致使人误解。

2、“敬业”部分(6—7): 作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法? 先解释什么是敬。引用朱熹的“土一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛:接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”，最后用设问句“怎样才能把种劳作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证:引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调个道理:“敬业主义，于人生最为必要，又丁人生最为有利。”举拉黄包车和当大总统的例子:举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业。

第六自然段:学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。

(1)这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的? (2) 据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。

(3)这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下"，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾?明确:(1)观点，要敬业。

分三层展开论述: 第一层“第一要……便是敬”先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。(什么是敬。) 第二层:“业有什么……没有什么分别拣择。”再讲为什么可敬，以设问方式展开论述。课文半两个地位县殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”打下基础。(什么是敬业)。

第三层:“总之……第一等人。”故业到圆满，便是天地间第一等人（赞美敬业的人)。(2)文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”

3、“乐业”部分( 8):

第8自然段论述“要乐业”。这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开论述。论述了怎样理解“苦”，指出应当从“苦”中找出“乐”，批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然会发生”。再具体分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奋斗前去”，“比较骈进”，“省却烦闷”，引导青年人确立“乐业”思想，鼓励青年人去过有价值的生活。

(1) 理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

(2) 在这部分中，作者运用了哪几种论证方法? 学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答

4、引论、结论部分:引论部分: 思考:讲演词开头交代题目的来源其用意是什么? 明确:文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性;同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。

结论部分: 思考:文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

明确:首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。

七、课堂小结

中心意思:这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了敬业与乐业\”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量! 八、布置作业

1、摘抄文中经典语句、格言。

2、同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句?课后交流。

板书设计:

提出问题(1)揭示全文论述中心一敬业与乐业。 (总) 分析问题(2-8)论述有业、敬业、乐业、的重要性。 (分) 解决问题(9)总结全文，勉励大家敬业乐业。 (总)

教学反思:

本文是一篇议论文(立论文》的典范之作，为指导学生学写议论文起到了很好的范样作用。必须把本文作为议论性演讲稿去讲，既为本单元的综合性学习作准备，也为今后指导学生写简单的议论文作准备。又因为本文是一篇演讲稿，具有了语言通俗的特点，又被编排在九年级上学期的第二单元，对于九年级的同学来说，就有了很强的思想教育和指导的意义，因为我们学习的最终目的不就是为了明理，然后观照我们的生活，并指导我们的生活吗?本文要州导学生正确对待即将面临的九年级生活，让他们树立“学海无涯乐作舟”的人生观。