二、乐音的特性教学设计实例｜教案在线预览

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一、教学目标声音的特征1。不同的声源发出声音的音色不同。2．尝试根据声音的特征将各种声音进行分类，倡导利用各种常见物品设计、制作简易乐器，会用不同的方法改变乐器发出的声音。3．解声音在空气中的传播速度，知道在不同介质中声音的速度不同。4．进一步了解和学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。二、设

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所属课文：二、乐音的特性

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2019-05-15 11:20:00

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学校：勉县同沟寺镇初级中学

二、乐音的特性教学设计实例

未知

2019-05-15 11:20:00

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关键词：二、乐音的特性教学设计实例

正文

一、教学目标

声音的特征

1。不同的声源发出声音的音色不同。

2．尝试根据声音的特征将各种声音进行分类，倡导利用各种常见物品设计、制作简易乐器，会用不同的方法改变乐器发出的声音。

3．

解声音在空气中的传播速度，知道在不同介质中声音的速度不同。

4．进一步了解和学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。

二、设计思路

本节课的教学，应该通过学生自己的听、看、想、做等探究过程，使学生体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征，不宜过分强调概念的记忆与辨析。相对来讲，本节课的重点是表征声音特征的三个要素。关于声速的估测对学生来讲，可能有一定的难度，实验结果也不是太精确，但是我觉得重要的在于测量方法，这才是学生应掌握的。

三、教学资源

录音机、锣、鼓、秒表、皮尺四、教学设计

教

师

活

动

通过录音机放出不同乐器的声音。

让同学静息，眼睛闭好，请不同的同学讲话。

展示不同乐器发声的波形图。

音色不同的声音，它们声波的波形是不同的。

声音的三要素：响

度、音调、音色。

学

生

活

动

活动1：辨别声音

辨别是什么乐器发出的声音。

辨别出是哪一位同学发出的声音。

观察波形图。

结论：不同物体发出的声音具有不同的特色，这种特色通常叫做音色或音品。

1．声音的传播需要时间。

问：上课时，老师一讲话学生就能听得见，是不是声音的传播不需要时间？

设

计

意

图

通过实验亲身体验什么是音色。

使学生对声波的波形有更直观地认识。

活动2：估测声音传播的快慢。

答：需要。可能是因为师生之间的距离太短，声音的速度比较快，所以听不出时间间通过生活事例引起学生思考，提出假设，并根据事实证明假设。

- 1 -

如果需要的话，请你用事实说明。

2、测量声音的速度。

问：声音的传播需要时间，那我们应该如何测量声音在空气中的速度呢？

选择设计中的最佳实验方案，带学生到操场进行实验。

根据学生的实验设计，分好小组（4人一组），安排组长，

对实验得出的数据进行评估，指出声音在空气中的速度大约为340m/s。

隔。

举例：雷雨天先看见闪电后听见雷声；回声。

设计实验。

第一人敲锣、第二人看见动作按秒表，第三人听见锣声喊“停”，同时第二人停表。第四人处理数据。试验完成，回到教室。

培养学生根据问题设计实验的能力。

通过亲身实验，提高动手实验的能力。

培养学生的阶段性探究能力。

3、不同介质中声音的传播速度。

水中约1500m/s 钢铁中约5200m/s

猜测并证明声音在不同介质中传播速度快慢的规律。

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关于本教案的常见问题

Q：二、乐音的特性教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、乐音的特性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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