中国共产党执政：历史和人民的选择多媒体教案及点评

《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计

陕西省咸阳市礼泉二中

陈娜

一、指导思想

本课以马列主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、***新时代中国特色社会主义重要思想等为指导，着眼于当代社会发展和高中生成长的需要，努力增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性，培养高中生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与的核心素养。同时非常注重跨学科知识的联系，努力使每个学生都得到充分发展。

二、课程标准

阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择。

具体来说：1、了解中国共产党执政地位的确立是历史和人民的选择；2、认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；3、了解中国共产党坚持依法执政，不断完善领导方式和执政方式

三、教学目标

（一）知识目标

1、了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。

2、认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，理解坚持中国共产党领导地位的重要性。

3、了解中国共产党依法治国的总目标。

4、明确依法治国是中国共产党治国的基本方略，依法执政是中国共产党执政的基本方式。

（二）能力目标

1、让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过九十多年来中共领导全国各族人民取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

四、教学重点、难点

依法治国、依法执政

五、教学方法

教法：情境教学法、比较法

学法：探究式学习、合作交流式学习、体验式学习

六、教学准备

教学准备是有效教学的基础。在上课前，我做了以下的课前准备：一是先全面地研究课标、考纲、教材和学情，尤其是在学情方面通过和学生的交谈了解到他们对中国共产党的知识有了一定程度的了解，在初中阶段已经学习过中国共产党的宗旨、指导思想等内容，但是对中国共产党的情感方面比较淡漠，所以本课应注重对高中生政治认同素养的培养，升华对中国共产党执政的认同与情感；二是在此基础上指导学生进行有效地课前预习，掌握有关知识；三是通过设置视频《为什么中国共产党能》以最大程度调动学生的学习兴趣，升华学生的认识；四是在此基础上进行课件制作。最后是布置作业，通过学生课后调查，达到理论联系实际，学以致用的目的，升华对中国共产党的情感，培养学生的政治认同。

七、教学过程

（一）学生课前分组搜集：我国的建国过程和党的执政成果，从而感受中国共产党的地位不是自封的，也有利于深刻理解中国共产党领导中国建设取得的成就。

（二）导入新课

多媒体播放视频：《为什么中国共产党能》并提出问题：

1、为什么没有中国共产党就没有新中国？

2、中国共产党的执政地位是怎么确立的？

（三）学生展示成果

1、中国共产党领导和执政地位的确立（板书）

（1）中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择（板书）

教师点拨：历史和人民之所以选择中国共产党领导和执政，归根到底是由什么决定的？

（2）中国共产党领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的（板书）

①宗旨：全心全意为人民服务（板书）

②性质：中国共产党是中国工人阶级先锋队、中国人民和中华民族的先锋队（板书）

（3）思考：有人说，搞革命要由中国共产党来领导，但是现代化建设不一定需要中国共产党领导。这种说法对吗?为什么? 学生活动：积极讨论、思考并得出结论

（3）坚持中国共产党领导的意义

2、依法治国、依法执政

（板书）

学生阅读教材P63-64的内容，思考：

1、为什么中国共产党要依法治国、依法执政？

2、中国共产党如何更好地依法治国、依法执政？

（四）课堂小结：（学生完成）

教师点拨难点和重点，明确知识结构，升华学生思想感情，坚定热爱党的信念，努力学习，准备投身于建设有中国特色社会主义的事业中。

（五）作业

请同学结合生活，写写在中国共产党领导下家乡的新变化