复习题教案和学案内容

教学基本信息

课题

有机合成（第二课时）——水杨酸的研究

授课班级：高二（1）班

设计思想

有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高。在有机合成第一课时中，通过有机物逆合成分析法的推理，培养了学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力，同时巩固了学生对各类有机物的相互转化关系以及重要官能团的引入等基础知识的认识。

本节课以水杨酸的发现、合成、改进及发展为主线，进行有机合成和烃的衍生物的相应知识的复习巩固，不仅引发学生兴趣，而且可以说明有机合成和生活的密切联系,引导学生用化学视角关注生活，学以致用，认识到有机合成为人类社会的发展做出了重大的贡献，体会一种药物的研究思路并最终上升到科学研究的基本方式方法上来。

教学背景分析

1. 教材分析

本节内容是在介绍了醇、酚、醛、酸、酯等这些烃的含氧衍生物的结构特点和性质之后的一节内容，是有机推断的重要基础，在教材中起到承上启下的作用。通过本节课的教学，通过逆合成分析法的推理，有利于培养学生的逻辑思维能力、信息迁移能力，使学生在进行有机合成和推断时做到有章可循。通过有机合成的教学，使学生认识到合成有机化合物与人们生活的密切关系，有利于学生树立热爱化学、热爱科学的价值观，进一步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力，同时巩固学生对各类有机物的相互转化关系以及重要官能团的引入等基础知识的认识。

2. 学情分析

有机合成要求学生熟练掌握各类有机物的组成、结构、性质及相互衍生关系。学生刚刚学完烃的含氧衍生物的性质，以及有机合成的基本思路和方法，对各类核心有机物的性质掌握较好，可以完成一些简单的熟悉的官能团转化任务，需要进一步加强对官能团性质与官能团转化关系的认识。但是对于不同有机物的转化方法还不熟练。我校学生程度较好，学习积极主动性较强，学习的热情高涨，这些有助于通过本节课较熟练掌握有机合成的基本步骤和方法，并能认识到合成有机化合物与人们生活的密切关系，掌握研究重要有机物的基本步骤和方法。

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教学目标确定

1. 知识与技能

（1）知道有机合成路线设计的一般程序和方法，能对给出的有机合成路线进行简单的分析和评价。

（2）认识水杨酸的合成方法及应用。

2. 过程与方法

通过对水杨酸的研究，锻炼逻辑思维能力，认识科学研究的一般方法。

3. 情感态度价值观

（1）知道绿色合成思想是优选合成路线的重要原则，由此树立可持续发展的观念。

（2）认识有机合成对人类生产生活的重要影响，感受化学为人类做出的贡献。

教学重难点

1. 教学重点

水杨酸的合成与改进。

2. 教学难点

水杨酸的合成与改进。

教学方法及策略

1. 教学方法

教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法：

（1）情景激学法：创设与生活贴近的问题意境，激发学生学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。

（2）讨论、归纳法：通过学生对水杨酸的探究，归纳得出科学研究的一种思路和方法。

2. 教学策略：

“问题——讨论——评价——总结提升”模式

问题：提出问题获得感性认识

讨论：合成水杨酸的方法

评价：设计方案以及工业工艺及改进

总结提升：科学研究的一种思路和方法

3. 教学资源：

PPT提供的相关资料等

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教学流程图

教学流程

教学环节

教师活动

【PPT】水杨酸的发现及作用

环节一：

创设情境

（1）柳树皮的医用作用

（2）水杨酸的发现和提取

学生活动

认识和了解水杨酸。

体会水杨酸的作用。

设置意图

由生活情境引入激发学生的学习兴趣，明确研究内容。

明确研究思路的方式和【PPT】

3 【讲述】水杨酸有如此好的药理作用，

我们该怎么去提取或制备呢？

【提问】如何合成水杨酸呢？

化学方法进行合成。

用逆合成分析法。

思考、回答

环节二：合成水杨酸

【PPT】明确定义

【讲解】分析下水杨酸的结构。

方法。

【任务】以甲苯为原料，合成水杨酸。

开始合成路线设计。

【资料】甲苯与浓硫酸加热

思考、分析、设计、讨论

小组展示、组间评价

设置问题，引

【展示】

【评价】

【资料卡片】由苯酚合成水杨酸。

导学生讨论原因，提出解

决方案。

不同的原料涉及到不同的合成思路和路径。

对照不同的合成路线，分析优缺点。体会工业合成中对步骤的要

求以及原料成本的控制。

培养学生对照的思路，用经济的眼光看待实际问题。

【提问】水杨酸口感辛涩，且对胃的灼烧严重，请大家分析原因。

【提问】该怎么解决呢？

【评价】很好，工业中我们一般用乙酸酐代替乙酸，效果会更好一些。

环节三：阿司匹林的制备

【PPT】缓释阿司匹林的结构。

【PPT】

思考、回答：苯酚有强腐蚀性，对知识进行应该是酚羟基。

把酚羟基保护起来，不让其直接露在外面。

升华。

体会化学对与酸发生取代反应，比如醋酸。

人类的发展体会。

练习，反馈。

做出的巨大贡献。

体会研究发展是没有止境的。

体会化学为人类做出的重大贡献。

化学与生活的联系

【要求】用逆合成分析法得出原料。

【PPT】对阿司匹林的介绍。

【讲解】水杨酸还有很多药物合成的环节四：

水杨酸的应用

中间体以及化工原料。

【提问】扑炎痛的原料分析

了解和认识阿司匹林。

更深入认识水杨酸的用途。

练习，反馈。

环节五：总结提升

【PPT】科学研究的一种思路和方法。

体会。

了解研究的思路和方法。

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板书设计

水杨酸的研究

1.发现：

2.合成：

3.改进：

4.发展：医药中间体

学习效果评价设计

1. 问卷调查：

（1）你了解水杨酸的来源和医药功效吗？

（2）水杨酸不断改进的原因是什么？

（3）通过今天水杨酸的研究你有什么感悟？

2. 纸笔测试：

请以乙烯、2-甲基丙烯和乙酰水杨酸（

）完成缓释阿司匹林

（

）的合成路线。并完成相应的化学方程式。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

本教学设计在内容涉及、课时安排以及研究思路和方法上都有一定的创新，从课上和课后反馈来看效果良好。本节课通过水杨酸的发现、有机合成、医药改进以及其他方面的发展等方面的研究，完成了本节课的明线教学，及水杨酸的研究历程。同时，又渗透了有机合成的一般思路，即发现——合成——改进——发展，并能推广到广义的科学研究方法上来。在此过程中学生还认识到有机合成与生活的密切联系，感受到了化学为人类社会的发展做出的重大贡献，激励着同学们好好学习，将来回报国家和社会。

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