坚持国家利益至上国家获奖教案

《8.2坚持国家利益至上》教案

授课教师：李彦勇

授课题目

第八课

走近国际社会

第一框

坚持国家利益至上

课时安排：1课时

教学目标

知识目标：

1.了解国际关系的含义、内容和形式。

2.理解国家利益是国际关系的决定性因素。

3.明确我国国家利益的性质、内容，以及维护我国国家利益的立场。

能力目标:培养学生应用国家利益的知识结合时政热点分析问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国的情怀；

2.增强维护国家利益的爱国观念；

3.树立学生为振兴中华民族而努力的理想。

重点：国家利益是国际关系的决定性因素。

难点：坚定地维护我国的利益。

教学重点难点

教学方法

教法：启发式教学法、讲授法、事例分析法

学法：小组讨论法、自主学习法

教学过程

教学环节

课程开发：

观看《张狂！美军中将又对我国南海岛礁这样表态，我国绝不退让！》

导入新课

教师活动

复习：上一节课我们学习了国际社会两大成员？（主权国家和国际组织），同学们知道全球共有多少个国际成员吗？（200多个国家和地区）

导课：国际关系又如何呢？请大家观看视频。

展示课题和学习目标。

学生活动

回忆国际社会成员知识；认真观看视频，结合预习案基础知识，理解教材内容。并且试举国际关系的时政事例。

设计意图

视频具有鲜明时政特点，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，开拓学生视野，承上启下，便于学生理解教材内容。

出示学习目标：

1、了解国际关系的含义、齐读学习目标，浏览课本，内容和形式。

课前学习：

对本框知识有2、理解国家利益是国际初步了解。

检查预习案，

关系的决定性因素。重点

自主学习。

3、明确我国国家利益的

性质、内容，以及维护我

国国家利益的立场。难点

学习小组展示检查学生预习案：根据完

自主预习成成情况对各小组进行简果。

要评价。

情景体验一：

课堂内化：

学习小学组抢1.出示联合国，中国、美答：国际关系国和朝鲜PPT图标。

新知探究，小含义，内容和2.展示上合组织会议、基本形式有哪TRADE、汉学中外文化交组合作。

些？

流和美英对叙利亚袭击

资料PPT图片。

并且在课本上3.展现中美两国关系漫标注，勾画知画PPT图片。

识点。

学生回答。

阶段性诊断训练：

目标对教学起导向作用，出示目标能够帮助学生正确把握知识重点。

提前预习是养成良好学习习惯的重要环节。

通过与国际时事政治热点相联系的情境展示，让学生对国际关系含义，内容和基本形式加深理解。

根据学生回答情况阶段性诊断学习掌握程度，下一阶段适时做出教学调整。

坚持学生的主体地位，将难以理解的定义进行拆分，步步引导，便于学生理解记忆。

情景体验二：

分小组探究问题：2017年中美两国首脑互访，

2018年中美两国打贸易战，体现什么国际关系，

受什么因素影响和决定？

对前英国首相丘吉尔的外交名言小组讨论回答

状况做出简要评价，并总结出重点知识之一：国际

关系由国家利益决定，共同利益是国家合作的基

础，利益对立是国家冲突的根源！

小组讨论，探

情景体验三：

究新知。

PPT展示：中美两国贸易战相关数据。

小组讨论：中美两国贸易战由什么决定？怎样维

护国家利益？

学生经过小组讨论得出答案：受到国家政治经济文化军事等国家力量影响，由国家利益决定，共同利益是国家合作的基础，利益对立是国家冲突的根源！

。

分组教学，集思广益，让学生的思想活跃起来。

对学生的回答做出评价，及时给予鼓励，调动学生的积极性。

学生认真观看PPT，通过小组讨论活动得出结论：中美两国贸易战由国家利益决定，维护国家利益的依据、内容和要求。

学生抢答，分别将常见国家控股银行的标志正确说出。

根据教师讲解正确区分中国人民银行与商业银行的区别，并对五大银行有所了解。

根据情境创设问题，学生更愿意思考。

让学生在讨论中探讨知识，有利于互相启发，提高学习效率，理解知识。

活跃课堂气氛，普及经济常识。

在课本上勾画，紧跟教师思路，对商业银行有细致了解。

情境体验五：

小明的爸爸要不要帮赵叔叔担保贷款？

展示多个贷款事例，引导学生意识到，贷款是有风险的，不能轻易为人担保贷款，同时，要贷款时一定要选择正规的银行。

分组进行讨论，得出结论，在商业银行的贷款业务中，诚信是至关重要的，替别人担保贷款有风险，要慎重考虑。

让学生懂得诚信的重要性，并且对各项贷款具有清晰的认识和甄别能力。

研讨总结：

知识小结

教师引导学生先回归学习目标，强调重点难点，再根据板书整理课堂的主要知识点，带领学生回忆巩固。

学生紧跟教师思路，进行自我检测，看学习目标是否完成，并对重点知识进行记忆。

回顾课堂知识点，了解学生对知识点以及重难点的掌握情况。

测试评价反馈

1.准备三个选择题，让学学生积极回答查看学生是否掌生抢答，根据抢答情况让问题

握知识点，加分机学习委员进行加分。

制鼓励学生。

2.对整节课各小组的分数情况进行统计，并给予鼓励。

板书设计

6.1储蓄存款和商业银行

含义

直接目的

1.储蓄存款

利息的计算

分类及特点

2.商业银行

含义

地位

主要业务

作业布置

思考：改革开放以来我国城乡居民人民币储蓄存款余额迅速增长，你如何看待这种现象？

教学反思