8 雨点儿教案推荐

课 题

雨点儿

课 型

新授

课 时

第二课时

教学目标

1.会认“数、彩”等12个生字，会写“问、有”等5个生

字；认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。2.正确、流利地朗读课文。

3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

重点：正确朗读课文，认识新笔画“乛”，认识3个

偏旁“彡、穴、刂”

难点：懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

课件

教学过程

学生活动

你观察过大雨吗？是什么样二次备课调整

教学重、难点

教学准备

教学步骤

教师活动

一、复习巩固，激趣导入

一、复习1．（播放音频）问：生活

巩固，激中你见过什么样的雨呢？

趣导入

预设：大雨、小雨、雷阵雨、

毛毛雨、狂风暴雨。

吗？是什么样的？

(2)导问：你观察过大雨说一说：

2．揭示课文题目：今天我的？

们就来学习一篇关于雨的预设：大雨有时伴着雷声、闪课文。(板书：雨点儿) 电，像用盆往下泼一样，落在导学：上节课我们和雨点儿地上的雨水很快就汇成溪流。

做了朋友。这节课我们再跟

它一块儿学习，一块儿做游

戏，谁能把它的名字读准。

(强调儿化音)

3.导学：雨点儿听到你们的

邀请，很想来和我们做朋友

呢，但是交朋友之前老师想

请小朋友们来认认这些生

字朋友。

开火车读)。

二、根据学情，随机学文

(一)学习第1自然段

(1)出示生字(指名读——

(2)出示词语，学生齐读。

1．小朋友真棒，下面跟着

雨点儿一起去看看课文吧，

自由读一读课文

2．出示第1自然段。

(1)指名朗读。

（2）你觉得雨点多吗？你

从哪个词语中看出来的？

（数不清）

（3）导学：除了课文里的

雨点儿数不清，开动脑筋想

想：你生活中还见过什么东品一品；体会数不清

西数不清呢？

你生活中还见过什么东西数不3.导学：这数不清的雨点儿清呢？（星星、沙子、头发、里面有大雨点儿，有小雨点树叶）

儿(出示图片)。瞧，这就是

二、根据其中的一个大雨点儿，那就

学情，随是其中的一个可爱的小雨

机学文

点儿。雨点儿是从哪儿飘落说一说：

下来的？(从云彩里) 从云彩里飘落下来。

引导学生仿照“雨点儿从云彩进行句子训练：小松鼠从( )跳下来。( )从( )回来。

6．课件动画演示：雨点儿里飘落下来”这一句式说话。

7.

雨点是怎么落下来的？

句子中用了哪个词？（飘

落）

8.

指导朗读第1自然段。

体会飘落：

让学生做一做飘落的动作，教

自然段

1．出示合作学习要求1；

师示范：纸巾和书本的下落，说明飘落是很轻小的东西慢慢的落下来，还有什么会飘落下来（树叶、雪花、花瓣）

读一读：

请同学们也来做雨点儿，通过自由读、指名读等多种形式，读出雨点儿的多和轻轻飘落的

(二)小组合作，品读第2～4感觉

小雨点儿看见大雨点儿，他

们在半空中聊起天来了，他

们都说了什么呢？

画一画；

2．出示合作学习要求2：小让我们到课文中找找答案吧。组合作学习，选择喜欢的方读一读234小节，用“——”画式读一读。

3．汇报交流。

预设：

你要到哪里去？

要去有花有草的地方。

的？谁来学着问一问。

去没有花没有草的地方。

出小雨点说的话，用~~~画出大雨点说的话

话没说完整，这是谁问谁？问生将问句补充完整。

(1)大雨点儿问小雨点儿：

(2)小雨点儿这样回答：我

你要到哪里去，这话是谁问引导学生体会“你呢？”这句（3）大雨点儿说：“我要什么？你呢、————引导学4.

完成合作学习单3：讨

论：小雨点和大雨点分别去

了什么地方，那里发生了什

么变化？

5.

小组交流汇报

预设：我喜欢有花有草的地方

有花有草的地方不需要

引导：老师想问问小雨点太多的水（出示一盆小花，让儿：你为什么想要到有花有学生说说小花需要的是大雨点草的地方去呢？

儿还是小雨点儿？）

6.小雨点儿真了不起，因为

他给有花有草的地方的带

去了美丽的色彩，谁来试试思考：什么叫没有花没有草的读出小雨点的高兴

呢？谁能把它读出来。

地方？哪些地方是没有花没有（出示图片，沙漠、荒地、干7．那大雨点儿要去哪儿草的？

8．大雨点儿，我想问问你：涸的土地）

没有花没有草的地方那么

荒凉，没有花草，没有小动

物的陪伴，太没意思了，你练习说话：

还去干嘛呀？

预设：因为大地太干了，需要很多的水；干旱地区、沙漠地9.导学：为什么大雨点儿跟区需要更多的水分，所以大雨小雨点儿去的地方不一样点儿去了更远的地方，去了没呢？

有花没有草的地方，让那里也能长出花草。

9.

多么有爱心，多么善良、

多么爱帮助人的大雨点儿读一读：

啊，我们一起来读一读大雨分角色朗读它们之间的对话。点的话

(三)学习第5自然段

先同桌练习，再全班男女生分角色读。

1．过渡：大雨点儿和小雨

点儿真开心呀！它们都找到

了自己的新家。我们先跟着小组汇报交流

小雨点去看看，淅沥沥，淅

沥沥，小雨点来到了哪里思考：为什么花更红了，草更呢，他带来了什么样的变化绿了？

你们看到了什么（大雨过小雨点到过的地方，都变得更后，彩虹出来了，有花有草美了。你能把这句话美美的读

的地方，花更红了，草更绿一读吗

了。没有花没有草的地方，

开出了红的花，长出了绿的

草）

2.那么没有花没有草的地

方变成了什么样,你们看到引导想象，练习说话：

了什么？听到了什么？

没有花没有草的地方变成了什3.为什么没有花没有草的么样,你们看到了什么？听到地方，开出了红的花，长出了什么？

了绿的草？

课件演示：干旱无水的大地

经过雨水的滋润，开出了红

的花，长出了绿的草。

4．教师渲染：这就是干旱

无水的大地，没有花也没有

草。大家盼呀，盼呀，终于

下雨了，大地湿润了，不久练习说话：

开出了红的花，长出了绿的引导学生说一说：如果你是大草。

雨点儿，你去哪儿？如果你是5．指导朗读：这一切都是小雨点儿，你去哪儿？ 谁的功劳？你喜欢雨点儿预设：

吗？让我们带着这种感情生1：我最想到沙漠去，让那里齐读全文。

三、想象说话，总结全文

不再干旱，开出红的花，长出绿的草。

生2：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。

1．导读：我们的地球越来生3：我最想去校园的花坛，让越美了，这些都是谁的功劳那里的花更红、叶更绿。

呀？(雨点儿)那我们再亲

切地叫它一次吧！(生齐：

雨点儿) 预设：

2．引导想象：如果你就是生1：谢谢你，雨点儿。

这些小花小草，你会对雨点生2：谢谢你，雨点儿，你让我儿说什么呢？(出示课件，喝够了水。

三、想象说话，总结全文

生想象说话) 生3：谢谢你，有了雨水我们才3．总结：你们都是最可爱能生长，我们的生长离不开水。

的雨点儿，最可爱的孩子。生4：我会说：“可爱的雨点儿，世界有了你们会变得更美。谢谢你给我水喝。”

感谢亲爱的雨点儿们，让有生5：你帮助我长高了，妈妈看花有草的地方，花更红，草见了会很开心的。

更绿；让没有花没有草的地生6：你不但帮我洗干净身上的方，开出了红的花，长出了灰尘，还给了我营养，你以后绿的草，让沙漠也变成了绿要经常来看我，好吗？

洲，雨点儿去过的地方，都生7：雨点儿，我们交个朋友，会变得更加美丽，我们大家好吗？

都深深陶醉了。让我们轻轻

地拿起课本，美美地读一遍课文来欢送雨点儿，好吗？(配乐齐读全文) 1．找找描写雨的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。

作业

设计

2．画一画雨，朗读有关雨的儿歌。

雨点儿

板书

小雨点儿 有花有草 花更红草更绿

设计

大雨点儿 没有花没有草 开出了红的花长出了绿的草

教学

反思