识字6 狮子 大象 老虎课堂实录

识字6 教学目标：1.学会本课的三个生字，了解12中动物的名称

2.对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育

3.正确诵读韵文

教学重点、难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。

教学具准备：课件

教学过程：

一、

情景导入

１．

老师：听，这是什么声音？你在哪儿听过这个声音？

（学生回答）

２．

老师：对呀，原来今天森林里要召开动物运动会。动物们都赶着来报名了，我们一起来看看是谁先赶来了？（课件出示三中动物）

二、认识动物名字，学习词串

１．老师：小朋友对它们可熟悉了，那你认识他们的名字吗？（点击出示狮子）谁来读一读？

老师：（请学生读）你知道狮子是怎样的动物吗？在哪里见过？（学生说）好，老师再请小朋友读，看哪个小朋友能把狮子的威风

读出来？（学生读）

老师：老师好象看见一只威风凛凛的大狮子。

老师：你就是一只威武的狮子。

老师：哇，威风的大狮子来了。

老师：这只狮子真凶猛啊！

２．出示第二个动物名称

师：谁认识这个动物的名字？（学生读）

学生读后问：大象是个怎样的动物啊？（学生说，力气很大，很强壮）

老师：那该怎样读好这个词语呢？（学生说）你说的真好，一定读的也很棒，就请你来读一读。

老师：小朋友我们一起学着他的样子来读一读。

３．

出示第三个动物名称

老师：这个动物的名字名字谁又认识呀？

（请小朋友起来读）

老师：老虎是个怎样的动物啊？

老师：你来学学它的样子好不好？（学生学）学得真象，读的一定会更棒，你来试试看。（学生读）

老师：再请小朋友同桌学着老虎的样子互相读一读，比一比。

４．

谁愿意把这三个词语连起来读一读？来读一读这个词串

（学生读）

（读完后组织评议）你觉得他读的怎么样？哪个词语读的好？（大家一起来读一读）

哎呀，还有好多动物等不急了，也赶来了，我们一起去迎接它们吧。

（课件出示三种鸟类）

老师：这三个动物都是什么呀？（鸟类）

老师：谁认识它们？出示第一个词语？我要请手举得最高的小朋友来读。（学生读）

老师：这只仙鹤长得怎么样啊？（很漂亮）那让大家听听你是怎样读出仙鹤的漂亮的，好吗？再请你读一读。

老师：谁还愿意来读？（请小朋友读，两个一起读，小组读）

老师：仙鹤被你这样一读啊变得更漂亮了。

５．

出示“孔雀”词语

老师：谁来读这个词语？（学生读）你觉得孔雀怎么样？

老师：你喜欢它吗？为什么？（很漂亮）

老师：那把你的喜欢放进去读。（学生读）

６．

出示“鹦鹉”

老师：这只小鸟可等不急了，谁来读读它的名字？（学生读，注意指导学生读好后鼻音）

老师：学生读，你见过鹦鹉吗？鹦鹉会做什么？非常的聪明，对呀

就象小朋友一样聪明，你们喜欢它吗？（喜欢）那谁把对鹦鹉的喜欢读出来。

老师：这三只鸟都非常的（漂亮，美丽）

哪个小朋友愿意连起来读读？（学生读）

老师听出来来了，小朋友是那么喜欢它们。

７．

看到大家这么喜爱动物，还有一群动物朋友也迫不及待的赶来了

请大家看看都是谁呀？

课件出示动物。

这是谁呀？这么可爱？你愿意和他做朋友吗？（愿意）那要先请你把它的名字读正确，读好听，谁愿意？（学生读）

老师：一只机灵的小猴子就站在我们面前了。

老师：听你这么一读，我越来越喜欢小猴子了。

８．

出示“猩猩”

老师：谁认识这两个字？（学生读，注意指导学生读好轻声，后鼻音）

谁来学学大猩猩的样子？

（学生学）你学的真像，我就请你读。

小朋友，我们站起来一起学着大猩猩的样子，边学边读。

９．

这个动物你们认识吗？（学生可能说不认识）

出示“麋鹿”，请学生读词。

老师简介麋鹿：麋鹿是我国特有的动物，也是我国一级保护动物，和大熊猫一样珍贵，生活在江苏省的盐城一带，因为数量很少，在盐城建立了麋鹿自然保护区，麋鹿在那里快乐的生活。麋鹿长的非常特别，看，它头上的角长的象哪个动物啊？（小鹿）对呀，可它的头却长的象马，身子呢象驴，走路的脚啊长得象牛，身体的四个部位长得象四种动物，可是它有不象这四种动物，所以它还有个特别的名字，叫“四不象”，它跑起来可快了。）

老师：现在老师再请你读读这长得怪怪的动物的名字。（学生读）

老师：谁能连起来读读这三个词语？（学生读）

１０．

老师：除了这些动物啊，还有动物从很远的地方赶来呢，赶的可急了，我们一起看看这些远方来的客人。

课件出示三个动物。

11．

这是谁啊？（出示“斑马”，学生读）斑马长什么样子啊？它最擅长什么啊？

你对斑马这么熟悉啊？就请你读一读。（指名学生读）

老师：这是一只快乐的斑马。

老师：这只斑马精神可足了。

出示“棕熊”

老师：谁见过棕熊？在电视里看见过吗？怎么样的？（个头大大的，

走起路来慢慢的）哦，是慢吞吞的啊，请你读。（小朋友读）

１１．

出示“袋鼠”

老师：还有动物带这小宝宝一起来参加运动会呢？

（学生读）你知道袋鼠最会做什么呀？（学生说，会跳，跳得很高）

请小朋友用朗读来欢迎这三个远方的动物朋友，连起来读一读。

三、

学习韵文

老师：有这么多动物来参加运动会，你还记得它们的名字吗？（记得）

我们一起来认认。

（出示整篇韵文）

老师请小朋友选一组自己最喜欢的动物先读读，然后读给你的同桌听，读的棒的小朋友我要请他读给大家听。

（学生挑选词串自己练习）

老师：谁愿意读给大家听？（指名）

老师：你选的是哪一组啊？（学生读）为什么选这组？

小朋友他读的怎么样？（学生说，评议）对呀，读的时候要大声要把动物的特点读出来。

老师：还有谁来读？（学生读）

听了你的朗读我仿佛看见了这三种美丽的动物。

学生读其他词串。

下面我要请四组小朋友来比一比了看那组读的好。（分四组读）

（多种形式读）

和老师一起拍手读。

老师：小朋友都读得不错，那去掉拼音你还能快速的读出这些动物的名字吗？

（课件出示词语）请小朋友来读。

我读一遍给你听你读一遍给我听。（学生起来读）

老师从小朋友的朗读中好象再次看到了威武勇猛的（ ）

漂亮美丽的（ ）

机灵活泼的（ ）

憨厚可爱的（ ）

老师：这么多动物来参加运动会，真热闹啊，你能按照要求来说一说吗？（出示说话训练，学生说）

老师：谁能把这些动物的特点加上去说一说？（出示说话训练）

小朋友的小嘴巴就和鹦鹉一样能说会道。

老师：不过啊动物们都等急了他们还没报名呢？为了确保他们报名顺利啊，下面请小朋友拿出信封里的词串，学着这上面的顺序摆一摆

读一读，记住他们的名字，读的认真的小朋友我要请他来做游戏，来给小动物报报名。（学生自己排词串，读词串）

四、游戏

老师：小朋友读的真认真，相信你们一定记得这些动物的名字了，下面我们一起来做个游戏，老师说动物的名字，你把动物的名字举起来并说一说。

例如：老虎老虎在哪里？（学生：老虎老虎在这里）

老师：小朋友记得可真牢，动物们不担心你们会把它们搞错了。就请你挑选你喜欢的动物给他报一项运动项目吧，你们给哪些动物报了什么运动项目啊？你来说，你给谁报了什么运动项目？为什么？请你连起来说一说。（要求学生说的时候把动物名称举起来大声说我给＿＿＿＿报了什么＿＿＿＿＿，因为它＿＿＿＿＿＿。）

老师：狮子很喜欢你给它报得运动项目，请你帮他挂上名片，把他的名字贴在狮子旁边好吗？（学生贴，其他学生继续说）

五、

渗透教育

小朋友都贴正确了，这些动物那么可爱那么讨人喜欢？那我们应该怎样对待这些动物朋友呢？（学生说）一起读（课件出示：保护野生动物……）

下面我们再一次用美美的朗读读出我们对它们的喜欢。（拿出课文，注意读书的姿势）

六、

写字

１．老师：小朋友把对动物的喜欢全都读出来了，动物们听你们这么说开心极了，它们托老师给大家送来三个字。我们一起看。

老师：仔细观察，这三个字有没有什么相同的地方？（都有反犬旁，都是左右结构的字）

那这三个左右结构的字怎样写才好看啊？（老师做动作，学生说）

我们一起来观察他们在田字格中的位置。（学生说一说，什么写在哪里，如反犬旁写在哪里）

我们一起来写，右手举起来，你们说老师写。（学写三个字）

２．请小朋友拿出铅笔我们一起来写一写。

３．反馈

用实物投影仪反馈写的好的字并贴上五角星。

七、

总结

老师：今天老师和小朋友一起认识了很多动物朋友，非常开心。下课！小朋友再见！