口语交际教学设计和教学实录

口语交际六——走进田园

教学目标

1、通过口语训练,提高形象地运用语言的能力。

2、激发搜集整理信息的兴趣,培养表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

3、培养热爱大自然的思想情怀,感受乡下生活的美好。

教学重点:

进一步感受乡村生活的美好和快乐,表达自己对乡村生活的热爱和向往之情。

教学难点:

培养热爱大自然的情怀,感受乡下生活的美好。

八、课前准备:

1、搜集关于田园风光图片、音乐及视频并制作成课件

2、制作“最佳导游”、“故事大王”证

课时:一课时

教学过程

一、激情导入

1、回顾课文中的佳句

师:同学们通过第六单元的学习,我们一起走进了乡下人家、参观了牧场之国、欣赏了古代文人笔下的田园景象,走在乡间又共同吹响了欢快的麦哨……我猜想这些文章一定给你留下了深刻的印象。今天高老师就再次带领大家——走进田园。(板书:走进田园)

2、过渡

师:同学们,本组课文的语言很是优美。优美的语言往往让人身临其境,带我们走入未曾到过的风景之中。今天,就让我们再次走进田园,运用优美生动的语言,分享我们各自眼中的美景、趣事、感受吧!

二、小组交流,分享收获

(一)初次分享,发现表达问题

1、师:我们之前进行了走进田园的综合性学习,我相信同学们一定是收获满满。谁愿意分享分享?

2、指名生分享

(设计意图:按照交际要求,应当先让学生轻松地走去到交际环境当中,这也是为了激发他们的交际兴趣,设置梯度,层层深入。)

(二)创设情境,规范表达与交流

1、(师)相机点评,提出表达要求一:按顺序、抓特点、会倾听

(1)师:同学们都意犹未尽,那么下面就请同学们在小组内继续交流。但是刚才同学们的表达上存在一些问题,所以我们交流时要注意:

1)按照一定的顺序表达。

2)抓住事物特点。

3)学会倾听,礼貌提问

(出示“温馨提示”)(板书:按顺序、抓特点)

(2)小组交流。老师巡视。

(3)小组代表汇报

师小结:同学们真棒,交流时做到了按一定顺序表达,抓住事物特点,也能够认真倾听。但是仍有一些不足之处。

2、(师)创设情境,完善表达,提出表达要求二:说具体、语言美

【1】过渡,出示活动“小导游”、“故事大王”

师:下面就让我们通过下面的活动来完善我们的表达吧!

师:根据刚才我们交流的内容,自主选择其中一个活动。(出示活动) 1)出示“小导游”活动:交流田园风光内容的小组参加“我是最佳小导游”活动,每个成员都以“小导游”的身份向小组其他成员介绍你搜集到的风景,其他的组员作为游客,可以向导游进行追问。最后推选出小组的“最佳小导游”。

2)出示“故事大王”活动:交流乡村生活趣事的小组进行“故事大王”活动,每个成员都分享一件自己的乡村生活的趣事,其他成员可以进行追问。最后推选出小组的“故事大王”。

【2】追问法(说具体)

1)师:为了让我们能更快地完善我们的表达,老师要教给同学们一个神奇的方法——追问法。副板书:追问法。下面哪位同学愿意配合老师给大家示范一下这个方法呢?

2)师生配合演示。(学生先表达,教师进行追问,追问还没有说具体的内容。比如:景物的颜色、形状、所在方位,故事有趣之处等等。学生根据教师的追问完善自己的表达。)(板书:说具体)

【3】运用修辞手法、好词佳句(语言美)

师:为了让游戏更加精彩,老师还要为同学们提供了一个“小妙招”,使我们的语言更美。(板书:语言美)

(出示课文中的句子,让学生说一说运用了什么修辞(比喻、拟人、排比、对比等)(板书:运用修辞、好词句)

【4】过渡

师:好了,妙招传授完了,同学们现在有没有信心让我们的表达更精彩呢?好,下面就请各小组开始活动吧!

3、(生)各组进行活动。教师巡视指导。

(设计意图:口语交际要将孩子置身于一定的学习情境之中。用招聘小记者的方式,激发孩子的表达欲望和上进心,孩子们在兴趣盎然的活动中汇报自己对田园生活的感受。)

4、(生)各小组展示

(1)小组展示

师:同学们的讨论真热烈,我相信现在各个组的小导游、故事大王一定都摩拳擦掌,迫不及待想要展示了,下面有请各小组展示。

1)各组代表分别进行展示。

2)说感受:听了小导游和故事大王的分享,说一说你的感受。

3)师相机点评指导。

(2)评选

评选出“最佳小导游”和“最佳故事王”,颁发奖章。

三、总结升华

1、生谈感受。

师:相信同学们现在都有很多收获,谁愿意和大家分享?

2、教师小结。

师:这节课我们不仅进一步领略了田园风光和乡村生活的美好,更学会了用追问法、比喻和拟人的修辞以及按照一定顺序表达的方法完善我们的表达。

3、唱响乡间的小路。

师:是啊,走进田园,我们感受到了美好。让我们在歌声中,将田间的美好保留在心中吧!

(设计意图:让学生从始至终都沉浸在美丽的田园风光当中)

板书设计

走进田园

有顺序

抓特点

说具体

语言美