3 口耳目教学设计一等奖

口耳目教学设计

教材分析

本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。

教学目标

1.认识12个字,会写“十、木、禾”3个字。认识“竖(丨)、撇(丿)、捺()”3种笔画。

2.能了解汉字演变过程,理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。3.能感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

教学重点:识记12个生字,会写3个字。注意“目”和“木”的区别。

教学难点:了解汉字演变过程,理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。

课前准备:课件;生字卡片。

课时安排: 1课时

教学过程:一、激趣导入,复习生字

1.猜字:

①“木”加一笔是什么字?(猜学过的:禾;没学过的也可猜:未、末、本、术)“木”加两笔呢? (猜学过的:米)

②“口”加一笔是什么字?(猜学过的:日;没学过的也可猜:中)“口”加两笔呢?(猜学过的:目、田;没学过的也可猜:由、甲、白、旦、电、申、旧、右、可)

2.生字认读。

二、自读课文,了解分类

1.老师示范读、领读。

2.学生自读课文,说说有什么新发现?同桌交流。

3.交流分类理由:12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。

4.说说你知道的其它人体器官、动物、天体和物象、植物。

三、认识笔画,指导书写

1.出示三个新笔画:竖(丨)、撇(丿)、捺()

(1)请认识的学生说说新笔画的名称。

(2)书空练习。

(3)指导书写:先示范写,再练习写。

写法指导:

竖,从上到下要写直。“竖”竖有两种,一种是带针尖的竖(板书:悬针竖),一种是不带针尖的竖(板书垂露竖)。

撇,从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。有平撇和竖撇两种,平撇应写得平而短,竖撇先竖后撇,写时注意笔画的连贯。

捺,从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。

2.指导书写

(1)学生观察田字格中“十、木、禾”位置怎样?有几笔?

(2)教师示范,具体指导

“十”笔顺:先横后竖。“十”的“横”写在横中线上,右面略高些,“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长。

“木”:笔顺:先撇后捺。“木”的“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”,左右对称展开,收笔应高于“竖”的收笔。

“禾”的第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上。下部与“木”的写法相同。

(3)学生描红、练写。(提醒握笔姿势和写字姿势。)

3.让学生了解“先横后竖,先撇后捺”的笔顺规则。

4.展示、评价。

四、巩固练习,拓展延伸

1.初步了解“十、木、禾”可做偏旁。

十:为指事字。甲骨文像一条绳子,表示结绳记事。以“十”作偏旁是字有什、古、协、博……木:为象形字。古文字像一颗树木。以“木”作偏旁的字有树、棵、枝、杈、松、柏、桃……禾:为象形字。古文字像一株粟,有茎、叶、穗、根。以“禾”作偏旁的字有和、秧、稻、季、委……

2.课后练习:课件出示“我会连”中的图画、象形字和汉字。然后让学生口述或动手操作试着连一连,再说说这样连的理由。

3.听故事、找生字:故事里藏着上节课认识的12个生字宝宝,请你把它们找出来。

五、作业

1.书写三个生字。

2. 找找还有哪些字是象形字。