20 台湾的蝴蝶谷教学设计(教案)

爱生

敬业

严谨

求精

合肥市黄山路小学集体备课教案

教学课题

教学内容

19、台湾的蝴蝶谷

19、台湾的蝴蝶谷

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文

2、学会本课7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解台湾蝴蝶谷的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发叙述对祖国宝岛台湾的热爱之情。

本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾。

上课班级

教学课时

二（3）

2课时

教材分析

教学重、难点

蝴蝶谷迷人景象的描绘和理解。

教学准备

多媒体课件、田字格黑板

教 学 过 程

原 教 案

修改部分

教学过程

第一课时

（一）激趣导入

1、小朋友们，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多令人神往的地方。（多媒体出示中国地图）在我国的东海和南海的浪花里，有一座像明珠一样的小岛，它就是我国的台湾岛。（板书：台湾）台湾自古以来就是祖国神圣不可分割的一部分，出示：祖(zǔ)国，生齐读。祖是个生字，说说你有什么好方法记住它？

2、指生说（出示台湾岛图，）台湾是个美丽的地方，那里有许多山，有许多山与山低凹狭长的地方，（版画山谷）人们称它为山谷。（贴蝴蝶图）看好多的蝴蝶也飞到这儿来了，你能给这个山谷起个好听的名字吗？（蝴蝶谷）真好听！（板书：蝴蝶谷）今天，老师就要带小朋友去台湾神奇的蝴蝶谷游玩。让我们先和这个神奇的山谷亲热地打声招呼吧！（齐读课题）

（二）初读课文

1、请打开书108页

，边看视频边听老师来读。想：你看到了怎样的蝴蝶谷？（神奇、美）

2、是啊蝴蝶谷的神奇美丽正是因为有了这许许多多的蝴蝶，那你能用四字词语来夸一夸这些蝴蝶吗？（五彩缤纷、色彩斑斓、五颜六色、色色俱全、万紫千红）

3、是啊，这儿的蝴蝶真是迷人啊。赶快捧起书自己去读一读吧。字音读准确，读通句子。

4、台湾真是个好地方啊！（出示第一自然段）要读好这一段就要先读好这几个词语。出示（气候温暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛））谁愿意

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来读？生读词语。词语里还有两个生字宝宝你记住了哪一个？指生说。

“源”与水有关，部首是三点水，右边是“原”。组词：水源（水的来源）、货源、源头、源泉。

“茂”：草木多而茂盛。所以是草字头。你能给他找个朋友吗？

你能把它写好看吗？请同学们先看一下它的结构。找一下规律。指生说。“茂”字上面宽，下面的斜钩要写舒展开来。（草头宽宽在上面，厂字稳稳站下方，斜勾舒展加个撇，小小点儿扛肩上）。请小朋友在书上描一个，在下面再写一个。

会写了，老师相信小朋友一定能把这些词读的更好了。生读。那我们把它们送到课文里再来读读吧。（出示第一自然段）谁来读？指生读，生齐读课文。（读得真好）

小结：祖国的宝岛台湾真是蝴蝶生长的好地方。

5、每年春季，成千上万的蝴蝶从四面八方赶到山谷里来了。

教学“季”

出示：每年春季

生读。

“季”：一年中除了春季还有——（

），季还是个姓呢，在我们历史上有好多姓季的名人，课后小朋友可以去查查资料。

那你怎样记它呢？（禾+子）是啊，古时候像种田这样的体力活都由男子去做，瞧，这就是古时候的季字，经过变化成了我们现在这样的写法。

6、俗话说的好一年之计在于春，春季一到，蝴蝶谷就热闹起来了。请小朋友自己读读课文的第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍吧。

这句话谁愿意读一读？（出示图片，每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）生读。读得真棒！

（出示飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷）这几个词语你能读好吗？特别是两个生字朋友的名字都叫对了。请你来为同学们介绍一下吧。“丛”说说怎么记住它？什么意思？（一朵两朵是不是丛？许多许多东西聚在一起叫丛）许多花聚在一起就叫花丛，许多草聚在一起就叫草丛等等。（丛林、树丛）

学“赶”，什么部首，与什么有关，师示范慢走，是不是赶？

学生演一演。（这就是怎么走？你做什么事的时候会走这么急？）你能给他找找朋友吗？那课文中是智蝴蝶飞得——（很快）

让我们一起来读好这四个词语（出示飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷）。

词语读得真好，老师也想跟你们一起读第二自然段。男生第一句，女生第二句，老师来读第三句。（师生共读）

6、师：成千上万五彩斑斓的蝴蝶一起来到山谷里，山谷沸腾了。让我们快去读读课文的第三自然段吧，生字读准确了，比较长的句子多读读，注意他的停顿哟。

谁来读读第一句话？（出示图片第一句话）生读。

出示

景象

你能给这个词找个近义词吗？（景色）那景字怎样记住它呢？

那第二句可长了，你能读好吗？自己先读读吧。

引：有的山谷里有什么？（生说师出示指导的读法）谁能大胆地读给小朋友听。你读的真棒！让我们像他一样来读读这句话。生读。

小朋友老师这儿还更难读的句子呢，你能按刚才读句子的方法读读这句吗？（出示第三句话）生读。

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这句话里藏了一个生子宝宝呢！

学“撒”：生读、齐读。

做动作，这就是撒，句子里讲撒的是——，还可以撒什么呀？

这些都要用手撒，所以是提手旁，物品都在地上散开了，右边是“散”。

小朋友一句一句读好了，老师相信我们的小朋友也能把这段话读好，看屏幕，齐读。（读到“撒”时要加上动作。）

7、师：蝴蝶谷的景象多迷人啊！这些美丽的花蝴蝶还非常好客呢，它们不仅迷住了我们的小朋友，同时也吸引着大批中外游客。（出示：大批中外游客）

“批”是个生字，说说你有什么好方法记住它？“大批”是什么意思？“大批游客”还可以换个词怎么说？你能给“批”组词吗？批改作业

动词

批准

批发。

“批”还是个量词呢！我们可以说一批游人、一批书、一批货物、水果、蔬菜。我们一起来读读第四自然段。

总结：这节课，我们初步领略了台湾蝴蝶谷的迷人景象，相信小朋友能把这些词语读的更好了。

第一行谁来读？（祖(zǔ)国

气候温暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛）

）台湾真是个好地方。

第二行生读。第三行生读。

小朋友你能用黑板上的这些词语完成老师的填空吗？出示填空。这就是这篇课文的主要内容。

第二课时

一、

复习导入

同学们，老师带你们初读了《台湾的蝴蝶谷》这篇课文，学习了课文的第一自然段，这节课，老师要和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，好吗？一起把课题读一遍

（齐读课题）

二、

精读感悟

学习第二自然段

过渡：同学们都很棒，那我们就出发吧！经过一路的“跋山涉水”，我们终于来到了台湾的蝴蝶谷。请你们自由读第二自然段，从中你知道了什么（课件出示：第二自然的内容）

1、

自由读

2、指名说说你知道了什么？

（学生汇报）

学习第一句话

1.

出示图和文字

（台湾的山多，山谷也多）

2.

指导理解“山谷”

（山与山之间凹进去的地方叫山谷）

3.

齐读

4.

谁能用“因为……所以……”把这句话说一说（指名说）

学习第二句话

1.

你还知道了什么？

（学生回答：随机出示第二句话）

2.

指名读，其他学生边听边找，哪个词语告诉我们蝴蝶的颜色多而美。

（学生回答后，点红“色彩斑斓”

板书

齐读：色彩斑斓）

3．能找出和它意思相近的词语吗？

（学生回答

板书）

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4.“一群群”这个词语告诉了我们什么？

5.每年春天一到，蝴蝶们是怎样来的，能找出描写蝴蝶动作的词语吗？

（a.找

b.回答

c.齐读

随机点红）

6.对，这些都是描写蝴蝶动作的词语。想想：蝴蝶们一路飞来，为什么说“飞过花丛，穿过树林，越过小溪”呢？（学生说后，请看老师演示）（教师演示并讲解）

花丛一般比较矮小，蝴蝶很容易从上面飞过，所以用“飞过”比较好，树林一般比较高大，蝴蝶不容易从它的上面飞过，只能在树林之间钻来钻去，所以用“穿过”比较好。小溪呢？蝴蝶从上面飞，害怕掉在水里，所以要飞高一点，故用“越过”比较好。

7.从这些描写蝴蝶动作的词语中，我们懂得了学习语文不仅要会读、会写这些词语，更要学会准确的运用。

8.大家一起来读一读这句话，体会用词的准确性

（齐读）

9.像这样准确地运用词语，我们在《木兰从军》一文中已经学过了，再来体会一下

（课件出示）

导读

学习第三句话

1.

每年春季，这么多美丽的蝴蝶都赶到这儿来聚会了，所以人们就把这些山谷叫做------（生接）蝴蝶谷

2.

一起来美美地读第二自然段

（齐读）

3.

能用上“因为……所以……”把第2和第3句话连起来说说为什么叫做蝴蝶谷？

学习第三自然段

过渡：请跟我到几个“奇特”的蝴蝶谷去“一饱眼福”吧！

（课件出示第三自然段）

1.

同桌互读，读后交流写了几种奇特的蝴蝶谷？（指名回答）

2.

你最想去哪种蝴蝶谷看看？

学习黄蝶谷

（1）

指名回答：我想去×××蝴蝶谷

（2）

好，我们就一起去×××蝴蝶谷看看吧！

（随机出示图片）

（3）

看！这个山谷里只有一种颜色的蝴蝶，是什么颜色？美不美？

（4）

看看课文是怎样描写的

（出示文字）

（5）

指名读

（6）

理解“金光灿灿”

哪个词告诉我们蝴蝶很美？

黄颜色的蝴蝶在花间飞舞，当阳光照在他们身上时，他们个个身上都会----金光灿灿

（指导读好“金光灿灿”）

（7）

平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的？

（学生交流回答）

（8）

同学们说得都很好，让我们再来欣赏这金光灿灿，气派壮观的蝴蝶谷吧！

老师想请男孩子读，相信一定能读好

（男生读）

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彩蝶谷

过渡：我们游玩了黄颜色的蝴蝶谷，现在你想去什么样的山谷？

（1）指名说：我想去×××

行！请跟我走

（随机出示图片）

（2）瞧！这里的蝴蝶颜色多不多？

（3）课文中又是怎样描写这些蝴蝶的呢？

（出示文字）

（4）教师范读，学生想：这里把什么比作什么？

（指名回答）

（5）为什么把蝴蝶比作花瓣呢？

教师演示“撒花瓣”

（学生仔细观察：说说蝴蝶和花瓣哪里像？）

（学生交流发言）

（6）你们说得真好（点红“上下翻飞……”）随机讲解

上下翻飞的蝴蝶就像随风飘来飘去的花瓣，蝴蝶的颜色是五彩缤纷，花瓣的颜色是五颜六色，也很像，所以把蝴蝶比作花瓣。

（7）这些五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，真像天上的仙女撕下的花瓣！

这么美的地方，我想请女孩子来读一读。相信女孩子一定读得更好。

（女生读）

5.学习第一句话。

不管是只有一种黄颜色的蝴蝶谷，还是有几种颜色的蝴蝶谷，它们的景象都非常----（生接）迷人

板书：迷人

齐读

6.刚才，我们游玩的这两种山谷，就是围绕这句话来写的。再读一遍

7.可惜呀，这么迷人的山谷还没有名字呢？谁能帮这两种蝴蝶谷起个好听的名字？（指名说：随机板书：黄蝶谷

彩蝶谷）好美的名字！

8.好迷人的蝴蝶谷，你们喜欢吗？请你们用自己喜欢的方式读这一节，把这迷人的景象牢记在心里。（自由读）

9.指导背诵

（奖励）

10.同学们，台湾的蝴蝶谷可不止这两种，还有更多更迷人的山谷呢！展开想象的翅膀，想象一下还有怎样的蝴蝶谷？

指名仿写

（课件出示：学生交流回答）

（给予鼓励）

11.同学们的想象真丰富，台湾确实还有许多迷人的蝴蝶谷，我就不一一写出，板书：……

学习第四自然段

过渡：指着板书说，同学们，黄蝶谷、彩蝶谷以及其它的山谷景色都非常迷人奇特，所以吸引了大批中外游客。（板书：｝

吸引）（出示课件）

1.谁来读第四自然段，并思考：这里把蝴蝶比作什么，小精灵是怎样欢迎前来参观的客人的？（指名读）

2.指名回答，把蝴蝶比作什么？（点红：小精灵）

3.小精灵们是怎样欢迎客人的？（随机点红“翩翩起舞”）

4.理解两个词语：什么叫“翩翩起舞、团团围住”呢？我们来表演一下就知道了。

5.头饰表演

这就叫“翩翩起舞”“团团围住”

表演的真精彩，奖头饰

6.看到了吧，这些小精灵看到客人来了，便团团围上去跳起欢快的舞蹈招待客人。一起来读这一节，体会这些小精灵的热情好客。（齐读）

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三、整体感知

1.欣赏

同学们，让我们再来亲近一下这些可爱的小精灵吧！请欣赏（播放录像）

2.蝴蝶谷不但景色迷人，小蝴蝶更迷人，请同学拿起课本美美地朗读全文，重游蝴蝶谷

（朗读全文）

四、拓宽视野

祖国的宝岛台湾迷人的地方可多啦！如美丽神奇的日月潭，如诗如画的阿里山。有机会我们再去观光。

19、台湾的蝴蝶谷

气候温暖 色彩斑斓

板书设计

水源充足 金光灿灿

花草茂盛 五彩缤纷

迷人

课后反思