5、5的乘法口诀优质课教案整理

《5的乘法口诀>教学活动设计

一、创设情境，引出课题

谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。

有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。

谁能告诉我刚才孙悟空一共变出多少只猴子吗？

怎么解决这个数学问题呢？

生1：用加法，4个5相加和是20 生2：用乘法，4×5=20，5×4=20，

我们知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。那我们每次算乘法算式的积时，都要把乘法变成加法，求出连加的和后再写到积的位置上，是不是很麻烦了？（麻烦!）为了使乘法算得又对又快，我们的数学教们又为我们想了一个好办法编乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出乘法算式的积。今天我们先学习5的乘法口诀（板书课题）。

二、探究新知，学口诀

（1）师伸出两只手，让小朋友也伸出两只手

师：虽然我们不能象孙悟空那样神通广大，用手拔毫毛就能变出猴子，但在我们的手上却藏着数学里的小秘密，我们能通过我们的小手找到一些乘法口诀的规律，想知道吗？

（2）师：一只小手有5根手指，是1个5，你能用乘法算式表示吗？

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生1：1×5=5 生2：或5×1=5 （师板书算式）

师：为了今后计算简便，我们把这两个乘法算式编成一句口诀，将每个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面，较小的数放在前面，把积放在后面，1个5还是5，我们就说“一五得五”，板书：一五得五。

（3）师请学生伸出两只小手，引导学生提出两只小手一共有几根手指？

学生说出两只小手是2个5，相加是10根手指，并写出乘法算式，根据老师刚才介绍的方法试着将“二五一十”这句口诀编出来。

（4）师：同学们编得真好！如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有几根手指，应该怎样写乘法算式？根据乘法算式又能编成什么样的口诀？

（出示表格，每个学习小组一份）

手数手指数（只）

（根）

1 2 3 4 5 5 10

几个几

1个5 2个5

乘法算式

5×1=5 1×5=5 5×2=10 2×5=10

乘法口诀

一五得五

二五一十

（5）小组分工合作学习，完成报告单的填写。

教师在学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。

（6）汇报并交流报告单的填写情况。

（7）读一读这五句口诀，引导学生发现它们都与5有关，引出新知：5的

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乘法口诀 板书：5的乘法口诀

三、探寻规律，记忆口诀

1、找规律

师引导学生通过读5句口诀，找规律，同桌之间先互相交流。

生1：每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五

生2：每句口诀的第二个字都是5 生3：得数依次多了5 师：对，这是从上往下看

生：如果从下往上看，得数依次少5 师：太棒了，孩子们，你们从简单的口诀里用心观察出了这么多规律，老师真佩服你们，如果我们现在就记住这5句口诀，能行吗？先自己背一下。

2、背口诀

请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。

齐背；（闭上眼睛背。）

对口令；（跟老师对口令。）

游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。

拍手游戏：听老师一次拍了几下？拍了几次？

老师每次拍5下，拍3次。（由学生说出乘法算式和一句口诀）

四、练习拓展，用口诀

1、出示课件：开火车。

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（按顺序闪烁圆圈内数）学生“开火车”，报得数，报口诀1、出示课件，小动物过河

4、出示课件：拔罗卜

小动物们走着，走着，碰见了几只小兔子在拔萝卜，累得满头大汗，它们呀也想学小朋友们做好事来帮小兔子拔萝卜，聪明的孩子们替它们算一算需要帮小兔子拔多少只萝卜。

五、课堂总结，以知引情

师：小朋友们，你们都是爱学数学的好孩子，还有一颗助人为乐的心，老师真喜欢你们，这是老师对你们说的心里话，那亲爱的小朋友们有什么话想给老师和同学们说吗？

课件出示：我想说：

这一节我学会了 ，

懂得了 ，

我还想说 。

板书设计

5的乘法口诀

1个5 51=5 15=5 一五得五

2个5 52=10 25=10 二五一十

3个5 53=15 35=15 三五十五

4个5 54=20 45=20 四五二十

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5个5 55=25 五五二十五

六、习题设计

1、小动物过河图，设计意图：练习学生看到数字能想出乘法算式和乘法口诀，并知道一句乘法口诀能写两个乘法算式，五五二十五这句口诀例外。把乘法口诀真正应用起来。

2、摘苹果图：设计意图，在知道一句乘法口诀能写两个乘法算式的基础上，看到乘法算式就知道用哪句乘法口诀计算出得数，达到我们学乘法口诀的教学目的。

3、拔萝卜图：设计意图，让学生通过实际情况能利用所学知识列出乘法算式并运用乘法口诀，知道数学来源于生活，并服务于生活。

4、总之，都体现了数学的价值，也让孩子们在帮助别人的同时享受学习的快乐！

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