4、四舍五入试商教案和课堂实录｜教案在线预览

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开课人黄春智学校树人附小教学设计班级课题四舍五入试商听课反思四舍五入法试商【教学内容】教材第12页例3、“试一试”和“练一练”，完成练习三第4、5题。【教学目标】1、在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法；2、在学会试商的基础上尝试让学生进

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所属课文：4、四舍五入试商

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2018-04-13 07:31:00

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学校：南师附中树人学校附属小学

4、四舍五入试商教案和课堂实录

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关键词：4、四舍五入试商教案和课堂实录

正文

开课人

黄春智

学校

树人附小

教学设计

班级

课题

四舍五入试商

听课反思

四舍五入法试商

【教学内容】

教材第12页例3、“试一试”和“练一练”，完成练习三第4、5题。

【教学目标】

1、在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法；

2、在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算，初步学会计算的方法；

3、通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度；

【教学重难点】

重点：让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作是与它接近的整十数去试商。

难点：运用“四舍五入”法进行试商的理解与掌握。

【教学过程】

一、复习准备，引出新知

1、口答下面各题商是多少，商在哪一位上？

91÷20 326÷50 2、出示例题

学生列式

学生列出式子后，引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同，引出本课学习内容除数不是整十数的除法笔算。二、探究新知

1、要求学生用前面学习的知识估算商是多少？你是怎想的？

2、交流个人观点后，引导学生讨论可以把32看作几十来（32接近哪个整十数？）试商，商3写在哪个数位上？

活动一

思考：1、除数32看作多少来试商？

2、商是几？

要求：1、先独立思考。

2、小组内说一说。

全班交流

活动二

接着往下算，完成竖式。

根据学生计算情况说明试商后要把商3和除数32相乘（而不是原来的30，提问学生这样处理的原因是什么？）。

3、集体交流计算结果后，组织验算。32×3=96。

4、教学“试一试”

活动三

1、除数看作几十来试商，商是几？

2、完成竖式。

出示题目后，让学生讨论这回应该把39看作多少来试商？

组织讨论结果，说明为什么看作40来试商（四舍五入法）。

5、交流试商结果后，再让学生完成计算。

（192除以39，把39看作40来试商，商4写在个位上，用4乘39，得到156，余数是36）

6、出示两道算式

对比观察，组织学生讨论你觉得除数是两位数的除法可以怎样试商？

三、巩固提高

1、完成“练一练”。

提问：题目中已经给我们呈现了什么？你能接着做下去吗？

选择一题完成

2、完成练习三第5题。

学生口答商是几位数，选择一题完成。

3、完成练习三第4题

按组呈现，观察特点

选择一组完成计算。

4、拓展

150÷24，除数看作几十来试商，商是几？引出调商，留给下节课。

综合评价：

关于本教案的常见问题

Q：4、四舍五入试商教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、四舍五入试商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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