日积月累+和大人一起读教学设计模板

《小兔子乖乖》教学设计

一、

导入

1.

谜语导入：长耳朵，短尾巴，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（兔子）那你们能说下小兔子什么样？（白白的毛、红眼睛、很可爱、短尾巴）

2.

下面我们一起唱首关于小兔子的儿歌吧。我们边唱边回答问题，儿歌中都有谁？发生了什么事？（小兔子、兔妈妈、大灰狼。小白兔给妈妈开门，没有给大灰狼开门。）

二、

初读课文，感知课文

同学们儿歌唱得真好，这节课我们一起来学学这首儿歌，学用普通话朗读，体会和大人一起读的乐趣。下面让我们一起读一读这首儿歌吧！

1.

学生自由读。

2.

学生齐读。老师强调有逗号的地方要停顿下。

3.

指名读。

三、

精读课文

1、

这首儿歌的名字是《小兔子乖乖》，那么为什么说小兔子乖？或者说小兔子做了什么事让人觉得乖？接下来请同学们再认真地读一读儿歌，然后找找答案。（小兔子只给妈妈开门，没有给大灰狼开门，我觉得小兔子很乖。）

2、

对呀。小兔家的门敲响了2次，可是它只开了几次门?（1次）那一次？（第二次）

3、

同学们开动下下脑筋想一想，第一次敲门，小兔子为什么不开？

（是狡猾的大灰狼。）

4、

可是小兔子是怎样发现的大灰狼的呢？

（1）

大灰狼戴上了红色的帽子，穿着和妈妈一样的衣服。

（2）

看到了大灰狼的尾巴。

（3）

听到大灰狼很粗的声音。

是呀，大灰狼的声音很粗。同学们的眼睛可真亮呀！发现了这么多，这么细。让我们模仿下大灰狼很粗的声音吧。

5、

嗯，真棒。你们的声音可真像呀！小兔子听到外面粗犷低沉的声音，看到毛茸茸的大尾巴，它心里会怎样想？（害怕）

6、

小兔子害怕，但是也没有开门。看出小兔子态度很坚决，就是不开门。让我们一起来读一读。（注意：逗号要停顿。态度要坚决，“谁来”两字要重读。）强调坐姿。

7、

那我们想一想第二次开门的原因：

（1）

第四节和第一节特别像，可是又太不一样，哪里不一样？（声音不一样）第二次是谁呢？（兔妈妈）

（2）

兔妈妈是怎样说的？（平时我们听到自己的爸爸妈妈说话，你觉得谁的更加温柔？妈妈的声音更加温柔、亲切。我们读出温柔的语气。）

（3）

小兔子听到妈妈的色声音，小兔子的心情一定是怎

样的？（高兴、快乐、激动）现在你们就是小兔子，来高兴的读一读这段话。

（4）

小朋友们你们喜欢这只小兔子吗？为什么？（聪明、善于观察、不随便开门）

（5）

学了这篇课文，你们懂得了一个什么道理？

8.现在，我们分角色来朗读下整首儿歌。

9.角色扮演。演一演这个小故事。

四、和大人一起读方式

我们可以和爸爸妈妈一起读，还可以和祖（父）母、外祖（父）母，甚至还可以和哥哥姐姐一起读。读的方式也很多比如：

五、

课后练

推荐阅读：这个故事告诉我们不能轻信坏人的话，要提高警

惕，学会保护自己。快和爸爸、妈妈一起读一读《小红帽》的故事吧！

板书设计：

大灰狼

没开门

小兔子

兔妈妈

开门