习作教学设计范文

2016学年海珠区小学第五届“海教杯”课堂教学评比活动

人教版小学《语文》五年级上册习作三教学设计

广州市海珠区新港中路小学

执教者:薛伟文

【教材分析】

这次习作是围绕本组专题设计的,在阅读了4篇说明文之后,让学生也来练习写一写说明文,旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,培养热爱生活的情趣。

【学情分析】

五年级的学生有较强的观察、阅读能力,也初步具备查找、整理资料的能力,可这是五年级学生第一次练习写说明文,学生可能会觉得有一定的难度,教师要注意帮助学生克服畏难情绪,激发学生的习作热情,树立习作的自信心,让学生轻松愉快地写作文。

【教学目标】

1.学习运用恰当的说明方法介绍一种物品。

2.学会合理安排说明的顺序。

3.学习修改习作。

【教学重难点】

重点:通过灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

难点:学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,培养热爱生活的情趣。

【教学准备】

1.选择好一种物品。

2.通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

【教学设计】

一、谈话导入:

1、同学们,本组课文我们读了四篇说明性的文章,文章中作者介绍的事物给你留下怎样的印象?

2、模拟学生发言。

3、这些事物为什么会给你留下深刻的印象?(模拟学生发言。)我们一起回到课文中去吧。谈说明方法,体会好处。

(出示句子)

小结:文章运用这些说明方法,让我们更清楚、准确地了解事物的特点,给我们留下深刻的印象。

4、好!我们回顾了说明文的相关知识,今天就来练习写说明文。(板书:写说明文)

设计意图:这个设计旨在帮助学生复习回顾说明文的说明方法,以便在习作中灵活运用,能更清楚,更准确的说明自己将要介绍的事物。

二、明确要求:

1、请同学们默读习作内容,看看有哪些要求?

2、出示要求归纳。

设计意图:这个环节意在帮助学生理清写作思路,明确表达的顺序和习作要求。三、学习选材:

1、你想介绍哪种物品?有的同学介绍蔬菜,有的同学介绍水果……老师根据同学们的选择,进行归类。介绍蔬菜的为一类,介绍水果的为一类,介绍玩具的为一类,介绍文具的为一类,介绍电器的为一类。

2、在习作之前,老师让大家通过观察、参观、阅读说明书、查找资料等方式,收集要介绍物品的资料。请你们在四人小组里讨论交流:这些资料是从哪些方面进行介绍的?

3、模拟学生汇报,根据学生汇报概括资料是从哪些方面进行介绍的。

小结:我们可以从不同的方面介绍物品的特点,(板书:不同方面)。回顾课文

《鲸》,体会从不同方面介绍事物的特点。

4、再次运用学生收集的资料,指导选择使用说明方法。(板书:说明方法)小结:物品的每个方面可以适当运用说明方法进行介绍,使用了说明方法,文章更准确、具体、生动,物品的特点更鲜明。

5、指导选择说明顺序,(板书:说明顺序)。回顾课文《新型玻璃》、《假如没有灰尘》的说明顺序。

6、同学们,其实说明顺序还有很多,这是我们第一次写说明文,我们可以模仿课文中的说明顺序来写作。

小结:这三个是写好说明文的法宝。

设计意图:这个环节是为了拓宽学生的思路,指导学生选择自己熟悉的事物进行介绍,丰富学生的写作素材。教师指导学生把事物进行分类,了解事物的不同特点,再加上习作前的资料查找,使学生能够在习作时言之有物,而表达顺序的指导,则是可以使学生习作时能条理清楚。

四、自由习作:

1、出示习作要求,模拟学生自由习作。

2、教师巡视。

五、互助修改:

1、请同学们对照评价要求,看看作文完成得怎样?自评。

2、出示例文,指导修改。

①出示例文,请大家评一评他的文章写得怎样?

②老师与学生共同修改例文片段。

3、学生修改自己的文章。（出示修改提示）

4

、再次出示修改后的例文。

5、布置作业。

设计意图:这个环节是为了检查学生的学习效果,了解学生能否正确、熟练运用学过的说明方法,有条有理地把事物说明清楚。而指导修改的环节则是把习作评价的权利交给学生,提高学生自我评价的能力。

六、总结全课,鼓励交流。

同学们,今天我们学习写说明文,了解介绍一种物品,要按照一定的顺序从不同的方面进行介绍,并且恰当地运用一些说明方法,使介绍的物品更加生动、形象。

板书:写说明文

不同方面

一定顺序

说明方法