2、有余数的除法（2）教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《余数和除数的关系》教学设计海阳二小王瑞芳教学目标:1、在会计算有余数除法的基础上,了解余数与除数的关系,能利用余数来判断计算是否正确;2、学生经历观察、操作、猜想、推理、验证的过程来发现余数与除数之间的关系;3、学生在数学探究学习中能敢于大胆猜想,并找到恰当的方法来验证,以完整的探究过程来培养其良

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、有余数的除法（2）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

194

下载次数

更新时间

2018-05-02 07:53:00

来源学校

学校：休宁县海阳第二小学

2、有余数的除法（2）教案教学设计

未知

2018-05-02 07:53:00

194

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、有余数的除法（2）教案教学设计

正文

《余数和除数的关系》教学设计

海阳二小王瑞芳

教学目标:

1、在会计算有余数除法的基础上,了解余数与除数的关系,能利用余数来判断计算是否正确;

2、学生经历观察、操作、猜想、推理、验证的过程来发现余数与除数之间的关系;

3、学生在数学探究学习中能敢于大胆猜想,并找到恰当的方法来验证,以完整的探究过程来培养其良好的学习品质。

教学重难点:

在观察、操作、推理、验证、归纳的过程中发现余数与除数之间的关系,并理解应用其关系。

教具、学具:小棒、课件、学生作业单

教学过程:

一、活动启问:

1.观看微课视频,复习旧知。

2.出示情境图,交流

(1)12个气球,每6个扎一束,可以扎几束?

(2)13个气球,每6个扎一束,扎了会是什么样的情况? (4)我现在有一大堆气球,每6个扎一束,扎了会有多余的吗?如果有,猜猜看,会余下几个气球?

二、活动探究:

(一)动手操作,验证猜测。

师:同学们有这么多的猜测,可猜的对不对呢,我们做个实验验证一下:

(1)首先我们分成10个小组。

(2)同学们课前拿到了一捆小棒,每个小组同学拿到的小棒根数都可能是不一样的,首先请同学们数一数,你拿到多少根小棒,并记下来。

(3)请同学们把这捆小棒当成气球来分一分,请听我说分的要求: 每6根小棒分一份,分完之后用除法算式把分的过程写在作业纸上。

(4)各个小组汇报余数是几。

(5)师生共同得出余数与除数的关系。

(二)深入探究余数为什么比除数小。

以老师手里面如果有一把小棒,也不知道是多少根,你来猜一猜余数可能是几?为什么?如果是摆正方形呢?余数可能是几?

1.教师带领学生填表格:8根小棒能摆几个正方形

2.学生自己通过动手摆9、10、11、12小棒摆正方形填表

3.小组合作交流,小组汇报,学生边说,教师幻灯片出示

4.教师课件出示所有算式,仔细观察除数和余数,你发现了什么?引导学生归纳出:余数比除数小。

三、巩固练习。

1.如果用小棒摆五边形,三角形?可能剩余几根小棒?为什么?

2.下面的算式中,如果有余数,可能是哪些?

3.用学到的知识来判断,这些除法算式对吗?

4.下面的算式中,除数可能是几?

四、今天老师和你们相互学习,你最大的收获是什么?

五、游戏(你说我猜)。

关于本教案的常见问题

Q：2、有余数的除法（2）教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、有余数的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、有余数的除法（2）教案教学设计