信息窗五（100以内数的连加、连减、加减混合运算）优秀教案板书设计

带小括号的两步混合运算

教学内容：教科书第74页例3及相关内容。

教学目标

知识与技能：使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 过程与方法：让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。

情感、态度、与价值观：让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。

教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。

教学难点：理解小括号的意义。

教学准备：多媒体课件

教学过程： 一、复习引入

学生以“开火车”的形式口算下面的题目，并说一说先算什么，再算什么。

4＋3＋3＝

3＋4＋9＝

9－3－4＝

10＋5－2＝

5＋0＋3＝

3＋2＋1＝

10－3＋7＝

7－0－6＝

二、探究新知

动态呈现，积累感性经验 教师利用课件展示教材第74页例3的情

境图（如图1）；

1．提出问题，引发思考

教师：你能根据刚才的情境提出一个问题吗？

学生：还剩几个五角星？

引导学生理解题目意思：从10个五角星里去掉先剪掉的2个，再去掉又剪掉的3个，就是剩下的。

10－2－3＝

先算10-2=8，再算8-3=5. 提问：还可以怎么算？

学生：还可以先算一共减掉几个，再算还剩几个。

提问：怎么列式呢？

今天我带来个新朋友。它可以帮我们列出这个算式。

它就是小括号！

一个算式里有括号，要先算括号里面的。

所以可以列出算式10－

（2＋3）

＝

先算2+3=5，再算10-5=5. 三、知识应用

1.对比上下两道算式，说说他们的相同点和不同点

13－4＋5＝

7＋7－6＝

13－(4＋5)＝

7＋(7－6)＝

上下两道题的数和运算符号一样，上面的题没有小括号，下面的题有

小括号。

在计算时要注意什么？

计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。

2．小动物应该上哪一节车厢？连一连。（课件出示题目）

引导学生说出先算什么，再算什么。

3．找朋友。

引导学生发现，根据题目的运算顺序，即可找到好朋友。

4．课件出示情境图

老师引导学生回答问题，并提出问题。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？

五、作业布置

第74页“做一做”。

第76页练习十七，第8题。