7 狐假虎威教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

7、狐假虎威教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。2.认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。3.指导书写生字。教学重点难点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点，理解“狐假虎威”的意思是难点。教具学具准备：课件教学时间：2课时教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 狐假虎威

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2018-05-02 21:41:00

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学校：安徽省来安县大英中学

7 狐假虎威教学设计实例

未知

2018-05-02 21:41:00

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关键词：7 狐假虎威教学设计实例

正文

7、狐假虎威

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

2.认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。

3.指导书写生字。

教学重点难点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点，理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具学具准备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入 1.小朋友我们今天学习《狐假虎威》(板书：狐假虎威) 2.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确并会正确书写。

3.指名读课文。“纳闷”的“闷”应当儿化。

二

、学习本课的生字

1.在这篇课文中,有很多字是同学们不认识的,所以,我们先来学习本课的生字。下面,我先出示一组字,请你们借助拼音认读。

mào茂 cuàn窜

jiǎo狡

huá猾

chě扯 lèng愣 pài派 wéi违 2.在课文中画出带有这些生字的词来读一读。

3.指导本课多音字读音。

骨碌碌：这两个字单独念,一个念gū,一个念lù,但是三个字组合成一个词时,就不能读它们原来的音了,应该念成gū lū lū。

朝：多音字。有zhāo和cháo两个音。

4.老师再出示一组生字。

hú狐

jiǎ假

hǔ虎

wēi威

kàng抗

lìng令 huó活 xìn信 mèn闷

5.请学生借助字典自学这组生字,确定每个生字的部首。

6.在学习小组中进行交流。

7.对重点字的写法进行指导。

假：左右结构,最容易错的是右边的“”。

狐：右边是“瓜”,不要写成“爪”。

威：里面的小短横不能丢,“女”的横变提，右端不能出头。

令：上面是

“人”。

闷：共七笔,偏旁是“门”。

8.请学生在书上进行描红练习。

9.在书上画出带有这些生字的词,读一读。

三

初读课文,了解大概内容

1.请学生自己练习读课文,注意把字音读准。

2.同桌互相检查读书。

3.请学生在全班读。

（1）指名读第一节。

（2）“窜”是什么意思?为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？

（3）学生查字典辨析，老师指导。（4）指导朗读此节。看谁能让大家感到紧张。（自读后指名读）

4.自读3—6小节，怎样读狐狸和老虎的对话。

能做个动作吗？

（1）理解“骨碌”

“扯着嗓子”体会狐狸的狡猾和聪明。

（2）第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）

（3）指名读。（注意在学生朗读后进行适当的评价。

（4）师范读，学生练读。

四、总结。

教学当中注重对学生的朗读指导，“狐假虎威”这个词的讲解充分发挥了学生的自主性，通过读、说、演、评，很好调动了学生学习的自觉性，在讲读课文的时候，充分利用朗读、表演，使学生加深对课文的理解，懂得“狐假虎威”的意思。

关于本教案的常见问题

Q：7 狐假虎威教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 狐假虎威》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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