9 母亲的恩情优质课教案

母亲的恩情

[教材简解] 这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗，演绎而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚。诗文交融，更让人体会到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事。后半部分引出诗歌。诗的含义都包含在文章中。一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。文章语言质朴，意境纯美，感情真挚，适合学生阅读。

[目标预设] 1.熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。

2.理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。

3.体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。

[重点、难点] 体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父

母的养育之恩。

[设计理念] 1.让孩子们感受到母爱的伟大与无私。

2.从知恩到感恩还有一段距离，要让孩子在简单而富有诗意的情境中积淀一份情感，收获一份思考，化作一种行动，任重而道远。

[设计思路] 世间最可亲的人莫过于母亲，世间最伟大的爱莫过于母爱。母爱似和煦的春风，轻轻地吹拂孩子稚嫩的脸庞；母爱如绵绵的春雨，无声地滋润孩子幼小的心田。我想通过《母亲的恩情》一课，让我的孩子们感受到母爱的伟大与无私。

对于二年级学生来说，诗句的理解是难点。设计教案时，通过“深夜缝衣”、“临行送别”、“清早的路上”这三幅图串联起来，构成一个感人的故事，再适时引出诗句，这样学生对诗句的意思都很容易理解了。

[教学过程]

一、复习导入,温故知新

1.出示词语

孟郊 缝补 沐浴 铭记

恩情 针脚 几根 抚摸

报答 迟到 寸草心 永远

请生朗读。

2.《游子吟》作者叫（ ），是（ ）朝的一位诗人。这首诗是他在（ ）岁那年完成的，表现了诗人永远铭记着（ ）。

出示古诗

谁能饱含深情地朗读一下。（指名读，齐读）

二、精读课文，体验情感

1.母亲的恩情，让诗人永远铭记，这其中一定有股震撼人的力量。这节课，让我们走近诗人去探寻！请小朋友们自读第一、二自然段，想想母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？请用_____画出来。

课件出示：自读思考：母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？

2.交流感受。

⑴母亲的恩情体现在她的行动中

课件出示相关语句和老母亲缝衣图：

母亲忙着给孟郊缝补衣裳。（学生读）

蜜蜂忙着在花丛中采蜜。（对比读好两句话）

⑵课件出示“忙”的两个意思：①事情多，没空闲。比如，工作忙。②急速地做。比如，大家忙着干活。

提问：句中的“忙着”的“忙”是什么意思？

(3)各自练习造句，相互交流。

① 忙着 。谁忙着干什么？这一句比较简单。

② ， 忙着 。我们可以在“谁忙着干什么？”这一句前面加上“什么情况下”，这样句子的意思就具体了。

③ ， 忙着 ， 。我们可以在第

二句的后面再补上“忙得怎么样？”这样句子的意思就更加具体了。

小朋友们可以根据自己的情况选择其中一种句式进行造句。

从中你能体会到母亲的什么心情？

夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

①

从哪些词语中可以体会到母亲的恩情？

课件字体变红：深

“夜深了”的“深”是什么意思？“深”应该表示时间长的意思。

课件字体变红：一针针一线线 “一针针一线线”，是什么意思？从“一针针一线线”你体会到了什么？

补充资料：在我国古代流传着这样一个习俗，每当家中有人要出远门，母亲或妻子总要为他缝补衣裳。据说，针脚越细越密，外出的人就能早点回来。

②师动情小结：小朋友，你们看，夜深人静，这位头发花白、双眼模糊的老母亲，还在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着、缝着……看着此情此景，你心动了吗？你能把母亲缝衣的认真仔细给读出来吗？

请小朋友们再读读第1自然段，用心体会体会。

读一读

⑵母亲的恩情体现在她的语言上，

课件出示送别图：

她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”

①小朋友们能看图说说这送别的场面吗？课件出示：说一说

②小朋友，想象一下，如果此时此刻你的妈妈要出差离开你，你的心情怎样？能把你的感受读出来吗？

③课件出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”

小朋友们请看图，从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别后，母亲每天都在挂念儿子，盼望儿子回来。母亲的恩情是多么感人啊！

④课件出示：为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么呢？谁能说说为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么呢？

读一读

3.课件出示阳光小草图。

⑴图上这个人是谁？他看到了什么？又想到了什么？请小朋友们读第三自然段。

⑵课件出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

①抚摸

注视

从孟郊“抚摸”的动作和“注视”的眼神中，你们体会到了什么？（儿子对母亲的感激之情。）

②“抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？

“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？”这是一个反问句，意思十分肯定：母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。

“沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这句话说的是什么意思？

孟郊把“太阳的光辉”看作什么？把“小草”比作什么？

请小朋友们把这一自然段连起来读一读，读出这一份感激之情。

孟郊 着身上的衣服， 着那又 又 的针脚，心里想，母亲对我的 不就像这 ？沐浴着 的小草，无论怎样都报答不了太阳的 啊！

(3)小结：课文第三自然段，孟郊触景生情，由生机勃勃的小草沐浴着温暖的阳光联想到慈爱的母亲给自己的关怀，表达了孟郊不忘母亲恩情，对母亲的感激之情。

三、诗文联系，借文悟诗

过渡：是啊，母亲的恩情孟郊永远铭记在心。

1.自读第4、5自然段。

2.课件出示古诗

这首诗是孟郊50岁时写的，从“50岁”中你能想到些什么？

3.这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念，作者用吟诵诗歌的方法去赞美母亲，就叫《游子吟》。

4.这首诗很好懂，课文前面的三个自然段就是写这首诗意思的。请小朋友们把这首诗与前面三个自然段对照着读，看看你能读懂哪些诗句？还有哪些不明白？

课件出示：诗文对照，读懂诗意。

重点指导：

意恐迟迟归

读一读，课文中的哪一句可以帮助理解这句诗？

她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……

她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”

课件圈点：意恐

放心不下或担心的意思。

5.课件字体变色：谁言寸草心，报得三春晖。

最后这两句诗是什么意思？书中有没有帮助你理解的句子？

课件出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的

小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

“谁言”，谁说的意思。“寸草”指小草。“寸草心”，就是儿子的心。“三

春”，指春天，春季有三个月。“晖”，阳光。“三春晖”，就是母亲的恩情。

课件出示古诗

请小朋友们把这两句诗和诗意对照着读一读。

指导背诵

试背古诗。

这首诗中的母亲是那么寻常，又那么伟大。千百年来打动了无数游子的

心。这首诗也成了千古传唱的名篇，让我们永远记住它。

背一背

四、全文总结，升华情感

师：小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？（配乐交流，可以联系母亲节，3.8妇女节，平时等）

是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。（音乐响起）让我们随着音乐，唱一曲《世上只有妈妈好》让我们永远铭记----（齐读课题：母亲的恩情）。学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。

板书设计：

母亲的恩情

游子吟

谁言寸草心

报得三春晖