13 乌鸦喝水教学设计内容推荐

乌

鸦

喝

水

农安县青山乡中心小学

唐明月

教学目标： 1．

认识“乌、鸦、喝、渴”4个生字，会写“可、石”2个生字。 2．

正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，教给学生阅读的方式，培养学生阅读能力。能用“渐渐”说句子。 3．

明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

学习重点、难点： 1.写字、识字、朗读感悟课文。 2.教给学生阅读的方式，培养学生阅读能力；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学准备： 多媒体课件；词语条；小口烧杯四个；小石子一包；红墨水；小红花若干。 创新点：让学生动手做实验，理解“渐渐”升高过程。

教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 1.儿歌导入：播放《乌鸦喝水》儿歌，引出

课题，读题。

2. 出示乌鸦图片，与乌鸦交朋友，打招呼。谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？

3．

出示生词“乌鸦”谁认识这个词？你是怎么记住这两个生字的？（认记生字：乌、鸦）乌——鸟

（比一比） 鸦（加一加）

二、初读课文，整体感知。 1．

学生一读课文（自由、大声），要求：读准字音，不会读的字想办法解决； 2、检查生字词的掌握情况。并通过部首识记“喝——渴”。 3．

学生再读课文，可以同桌互读，互相取长补短，觉得自己读得好的也可以站起来读。 4．

播放动画片《乌鸦喝水》。

三、从课题入手，朗读感悟。 1．

乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思? （“到处”就是每个地方、处处、四面八方） 2．

现场表演“到处找”。 3．

指导朗读“一只乌鸦口渴了，到处．．找水喝”。（语速稍重、稍慢，突出四处找水的辛苦。）（形式多样：个别、男、女、小组、全班） 4．

联系现场表演“到处找”，指导朗读“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”。（惊喜、高兴）

5．

乌鸦找到水了，又没喝着，课文里用了一个什么词来表达这个意思? （“可是”，指导学生用夸张的形式朗读：摇头等） 6．

瓶子是什么样的？瓶子里的水有多少？出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子？课文哪一自然段写了？找一找，读一读：“可是，瓶子里水不多，瓶口又小。”（失望） 7．

细读、细品第三段。 ① 乌鸦喝到瓶子里的水了吗？（喝到了）

② 巧妙地利用“乌鸦喝水”的故事向学生激疑：“为什么乌鸦能喝到水?瓶子里的水并没有增加呀。” ③ 再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。 ④ 师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。（出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。） ⑤ 师：同学们读一读句子，想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？（生读句子，并回答：乌

鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的。） ⑥ 师：“一个一个地放”是怎样放？（一个一个地放就是放完一个再放一个，放了许多个。）

⑦ 师：（示意第二位发言的同学）请你来放给大家看一看。(拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，老师当众滴了几滴红墨水在瓶子里，让大家看清水位的高度。学生把小石子一个一个地放到瓶子里，放三个后，师示意生暂停) ８、模仿练说

师：下面老师说句子，同学们试着给句子添加“渐渐”这个词，比谁想得快、添得准。

天气暖和了。

生：天气渐渐暖和了。

我长高了。

生：我渐渐长高了。

四周安静下来。

生：四周渐渐安静下来。

你们能用“渐渐”自己说一句话吗？

生１：我渐渐长大了。

生２：天渐渐黑了。

９、再看课件

现在乌鸦喝着水啦，乌鸦多高兴呀，谁来读读这一句？

１０、指名朗读

１１、学习第二自然段。

乌鸦为什么能想到这个办法呢？（指名读）

乌鸦看见旁边有许多小石子（善于观察）

师误读：

乌鸦看到旁边有几块石头，想出办法来了。

生：老师把小石子读成了几块石头。

师顺势提问：小石子和石块有什么区别吗？

生：小石子很小，石块很大。

师：为什么要小石子呢？还要许多小石子？

生１：因为瓶子的口很小，石块放不进去，小石子很小，可以放进瓶子里。

生２：瓶子里的水不多，如果只有几颗小石子，水就只能升高一点，乌鸦还是喝不到水，很多小石子就能让水升得更高，让乌鸦喝着水。

师：同学们体会得真好，看看该怎么读？

１２、指导朗读

下面我们把二、三自然段有感情地读一读吧。

自由读。要求：正确、流利、有感情。

指名读。

三、回归整体，指导背诵

１、乌鸦喝水的故事多有意思呀，想不想把乌鸦喝水的故事讲给别人听？那我们可要把它记下来。

２、那你们就用自己喜欢的方式记一记吧。

看课件，学生练习背诵，全班试背。

四、启发想象，鼓励创新

１、出示课件

乌鸦站在石头上，瓶子旁边没有石子。）

师：如果瓶子旁边没有小石子怎么办呢？

２、学生思考，回答。

生１：乌鸦可以找一根吸管来，放进瓶子里喝水。

生２：乌鸦可以找动物朋友们来帮忙。

生３：乌鸦可以把瓶子推倒，把水倒出来喝。

生４：乌鸦可以把嘴巴伸进瓶子里，把瓶子举起来喝。

小结：同学们真聪明，会动脑筋，为乌鸦想出了这么多的办法，这些办法能哪一种最好呢，下课以后我们可以继续交流。

五、回读课文，进行总结。

本节学习，你有什么收获？

六、作业：

把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。