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语文园地四“日积月累”教学设计教学目标：1.能正确读准成语的字音。2.理解词语的意思。3.能正确使用成语。重难点1.对于成语的理解难。2.能否正确运用于生活学习中。课时安排：1课时一．导入。谈话导入：让学生观察本组词语的特点，引出成语，讲解成语概念，导入内容。二．教学过程。⒈自由读“日积月累”中的成
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我的发现•日积月累教学设计范文
未知
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关键词：我的发现•日积月累教学设计范文
正文
语文园地四“日积月累”
教学设计
教学目标：
1.
能正确读准成语的字音。
2.
理解词语的意思。
3.
能正确使用成语。
重难点
1.对于成语的理解难。
2.能否正确运用于生活学习中。
课时安排：
1课时
一．
导入。
谈话导入：让学生观察本组词语的特点，引出成语，讲解成语概念，导入内容。
二．
教学过程。
⒈自由读“日积月累”中的成语。
⒉老师指读。
3.男女赛读。
4.小组讨论：
（1）成语的意思。
（2）成语的典故。
（3）选一个自己最喜欢的成语交流。
5.点名学生起来介绍自己喜欢的成语，相机展示成语典故。
知己知彼—《孙子兵法•谋攻》“知彼知己，百战不殆。”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。
百战百胜—多次打仗都能取得胜利。
运筹帷幄—《汉书•高帝记》“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方决定作战策略。
决胜千里—在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。
出其不意—趁对方没有料到（就采取行动）。
攻其不备—趁敌人没有防备的时候进攻。
围魏救赵—公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。
声东击西—声，声张，宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。唐•杜佑《通典•兵典六》：“声言击东，其实击西。”
四面楚歌—《史记•项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉
皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。
腹背受敌—前后都受到敌人的攻击。
草木皆兵—一草一木都像是兵一样。《晋书•苻坚载记》记载，公元383年，苻坚率军南下，攻打东晋，看见东晋军队布阵整齐，“望八公山，草木皆人形”，非常惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。
风声鹤唳—唳：鹤叫。《晋书•谢玄传》记载，北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝，在安徽淝水一带，被晋军打得大败，往回逃的路上听到风声鹤叫，都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。
兵贵神速—用兵以行动特别迅速最为重要。（语出《三国志•魏书•郭嘉传》）。
突然袭击—军事上指出其不意地打击。
神出鬼没—比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没，不容易捉摸（多用于用兵出奇制胜，让敌人摸不着头脑）。
所向无敌—指军队等所指的方向，没有能抵得住的对手。
6.教师点评解释并选词造句。
7.全班再次齐读。
比一比，看谁记得多，看谁记得快。
三、作业布置
抄写日积月累。
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