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教学设计课题连加、连减课时1 教学内容：教科书第1～2页。教学目标：1.使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。2. 通过情境培养学生知识的应用能力。教学重点、难点：重点：连加、连减的笔算方法。难点：理解算理。教具、学具准备：多媒体课件板书设计：100以内的加法和减法
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- 所属课文：1、连加、连减
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- 学校：宿迁市洋河新城实验学校
1、连加、连减ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：1、连加、连减ppt配套的教案及板书设计
正文
教学设计
课题
连加、连减
课时
1 教学内容：
教科书第1～2页。
教学目标：
1.使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2. 通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重点、难点：
重点：连加、连减的笔算方法。
难点：理解算理。
教具、学具准备：
多媒体课件
板书设计：
100以内的加法和减法
19+27+26=72（只）
1 9 4 6 1 9 + 2 7 + 2 6 +2 7 4 6 7 2 4 6 +2 6 7 2 作业布置：
《补充习题》
相关练习。
教 学 过 程
一、复习导入
1、8+9+5
7+3+6 19-6-7 17-9-5 2、用竖式计算
19+27
90-25 二、学习新知
1.创设情境
导入新课: 二（1）班的三个小朋友在进行折纸船比赛，我们来看看是什么情况。你从图中知道了什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？
由学生独立计算一步计算的笔算。
这个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？你能列出算式吗？这怎么算呢？
28+34+23 2.探索新知
三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？
谁来说一说，你打算怎么算？试一试。
学生独立尝试计算，全班交流。
根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试连减算式。
3.试一试
出示试一试：
90-25-28= 如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
指三名学生到黑板上用自己喜欢的方法计算，并努力学习比较快捷的计算方法。
三、巩固练习
1.独立完成想想做做第1题，
2.独立完成想想做做第3题
（1）出示第3题图：你能看懂这道题的意思吗？
教 学 过 程
谁来把信息和问题连起来说一说？
（2）学生独立解决，集体订正。
3.完成想想做做第4题
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获？
连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业
想想做做第2题。
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5ygggwenku_2086
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关于本教案的常见问题
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