8、简单的近似数优秀教学设计

简单的近似数

铜山区马坡镇中心小学 姜广梅

教学内容：

苏教版数学二年级下册第45、46页例9、“试一试”和“想想做做”第1---5题。

教学目标：

1、在具体的情境中理解“多一些、少一些”的含义，通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义；认识符号“≈”，能用“≈”表示一个数大约是几百或几千。

2、在合作探究的学习过程中感受估计数的大小的方法，体会数的估计的合理性，理解掌握正确求近似数的方法，培养学生知识迁移和抽象概括的能力。

3、通过学习，使学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

理解掌握正确的求大约数的方法。

教学难点：

感受数的估计方法

教学准备：

师生准备数字卡片0、1、5、9 教学过程：

一、情境引入

小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们来玩“猜年龄”的游戏好吗？谁愿意来猜猜老师今年有多少岁？

学生充分地、大胆地猜。

教师根据学生猜的数字对应的说：我的年龄数比你猜的数“多一些”、“少一些”，并相机板书。

学生猜准确后，教师相机板书年龄数，并强调这个数字是老师年龄的准确数，板书：准确数。

老师的年龄接近几十呢？接近40可以说成大约40，板书：大约40。

40是一个大概的数，像这样大概的数，在数学上我们叫它为近似数（板书），今天这节课我们就一起来研究简单的近似数。板书课题：简单的近似数

二、交流，学习新知

1、教学例9 有一个叫聪聪的小朋友去调查了龙岗小学和东山小学的学生人数，我们一起来看看他调查的数据吧！（出示课件）大家一起读一读。学生读教师板书：695人、703人

提问：这两个学校的学生人数各接近几百人？你是怎样想的？

请小朋友在小组里讨论一下。

谁来说说它们各接近几百人？学生说教师板书：大约700人。你是怎样想的？

说明：695人比700人少一些，接近700人

703人比700人多一些，也接近700人

谁还愿意说一说？指名说、全班说

提问：你觉得怎样的数可以说它接近几百？

指出：比几百多一些或少一些，都可以说成接近几百。

现在我们来观察一下，左边一组数字和右边一组数字有什么不同？（左边一组是准确数，右边一组是近似数）他们有什么关系？（近似数都比较接近准确数）

一个数接近几百可以用约等号表示出来，695接近700可以写成式子：695≈700（板书）。这个符号叫约等号（板书）。它和我们学过的等号有什么不同？约等号怎么读呢？读作：约等于（板书）。指名读式子，齐读。

约等号怎么写呢？请小朋友们伸出手指一起来写一写。先上坡再下坡最后再上坡。请大家在作业纸上一边说一边练习两个。

703人接近700人，怎样用式子表示？学生说教师板书：703≈700 （点击课件）大家一起把这两个式子再读一读。

2、教学“试一试“

聪聪小朋友不仅调查了龙岗小学和东山小学的学生人数，还调查了实验小学的人数。

出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？

学生充分的讨论后填写在作业纸上，指名说是怎样想的。

如果有不同结果让学生比较：哪位同学写得更好呢？为什么？

说明：用近似数就是为了让我们更容易记住，所以一般我们都用整百、整千的数。

优化得出2016人接近2000人，可以说成大约2000人，写成式子是：2016≈2000，齐读。

三、反馈检测

聪聪小朋友看到大家表现的又聪明又勇敢，他要带我们去数学乐园游玩，想去吗？但是每到一处地方，小朋友都要完成那里的数学任务，你们有信心接受挑战吗？好的，大家出发吧！

1、小朋友们看，我们来到了数轴乐园。（出示想想做做第1题）

提问：数轴上的数有什么规律？

学生独立完成。

完成后师问：我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600？

2、出示第2题

这儿是商品乐园，请大家读一读给我们的数学任务。

提问：谁愿意给大家报一下每种商品的价格？它们大约各是几百或几千元，请小朋友们填写在作业纸上。

独立完成后集体评价。

3、出示第3题

瞧，我们来到了算式乐园，大家读一下是什么任务？

独立完成，指名回答，问：5136≈5000你是怎样想的？995≈1000呢？

总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。

4、出示第4题

这儿是表格乐园，表格里的每个数表示什么意思？

依次提问三个子问题，指名回答。

为什么说一年级和四年级捐款人数差不多？

5、出示第5题

这是我们最喜欢的游戏乐园，看看给我们的是什么数学任务？出示第（1）

题。

请大家拿出准备好的数字卡片动手摆一摆吧！

学生操作，教师巡视。

谁愿意到黑板前摆，给大家说说你是怎样摆的？

让学生读一读摆出的数。

出示第（2）题

提问：你还能摆出接近9000的数吗？想一想你能摆出几个？

交流：你是怎样摆的？

读一读摆出的数字。

同桌小朋友再分别摆接近5000和1000的数，看看各能摆几个，并且互相读一读。

学生摆数，教师巡视指导。

提问：接近5000的数可以怎样摆？接近1000的呢？

6、最后我们来到了游乐场，游乐场里有哪些数学知识呢？我们一起读一读。

学生根据题意选择合适的答案。并说一说怎样想的。

四、全课小结

今天学的开心吗？通过学习你都学到了哪些知识？

只要小朋友们爱观察、爱动脑，你会发现，我们身边处处有数学，你每天都能学的开心，玩的快乐。

板书设计：

简单的近似数

多一些

、少一些

准确数

近似数

39

大约40 695人≈700人

大约700人

703人≈700人

大约700人

约等号

读作：约等于