我的发现•日积月累第二课时教学实录

引号的精彩（新）

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《语文园地七*我的发现》教学设计 福州市钱塘小学 刘英姿

教学目标: 1、学习结合具体的语言环境体会引号的不同作用。通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。

2、能在习作中正确运用双引号，品味双引号在文章中蕴含的情感。

3、培养合作、探究的精神，及解决问题的学习能力。 教学重难点：

了解引号的不同用法，体会引号在不同的语言环境中的不同作用。 教学准备： 师：1、白板课件。2、翻阅学生的习作。

生：1、查找本册课文和课外书中带有引号的句子（人物对话除外），摘抄在预习单中。2、学会使用反馈器。

教学流程: 一、走近引号 初步了解

师：

对于引号，大家并不陌生。在阅读写作中我们经常看到引号用在（人物对话中，或引用成语、格言、诗词等，也用在拟声词、音译词中）例如(课件)引号在这些地方起到了直接引用的作用。引号还有哪些作用呢？（板书：引号的作用）这节课让我们一起走进《语文园地七》“我的发现”，开始今天的发现之旅吧。

二、结合语境 深入探究

（一）自由读四个句子，联系学过的课文想想这四句话的意思，以及引号在这些句子中分别起了什么作用？ ⑴罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

⑵说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。

⑶他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。

⑷像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 交流引号在其中所起的不同作用，并简要说明理由。（抢答器、抽号）

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预设：

交流第一句，师点拨：是啊，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。特定称谓就是指给事物起一个别名，“和平之花”恰好是给“和平环境”取得一个别名，所以引号在这里表示特定的称谓。例如：1、号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。（“世界屋脊”

一直用来特指青藏高原）2、“红领巾”向我们跑来了。（“红领巾”就是指少先队员）像这两个句子引号在其中也起到了特定称谓的作用，它的词义不变。（板书：词义不变）

交流第二句，师点拨：对，这里突出强调了聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼、画鱼到了痴迷的地步。这里的引号所起的作用是着重强调。（对比读两个句子，体会着重强调的对象——青年，爱鱼的程度与别人不一样。）

交流第三句中，师点拨：是的，辩论家本来是指专门揭露对方的矛盾，发表自己观念的人。但这里的辩论家加了引号就很特殊了，表示伽利略勤于思考、能言善辩，所以辩论家加上引号表示特殊含义，意思发生了改变。（板书：特殊含义、词义改变）。（学生不理解，可以联系生活：辩论赛的辩手，律师。再回到课文第一自然段，联系上下文理解，这里是指伽利略提出的问题很不寻常，常常使老师很难回答，所以大家称他为“辩论家”。）

交流第四句，师点拨：（出示摇篮图帮助理解）原来，这里的摇篮可不是一般意义上说的供婴儿睡觉的家具，而是有特殊的含义，（黄河流域图）指的是黄河流域是中华民族的发祥地之一啊！摇篮的意思已经发生了改变。

（二）

“特定称谓”和“特殊含义”这两种作用较难区分，但它们最大区别在于（指板书）词义有没有发生了改变。为了帮助大家掌握得更好，我们来做个闯关游戏，看看这几个句子中的引号是起到哪一种作用。

闯关游戏一：向学生推送题目, 统计正确率，讲评。1. 一年一度的“六一”国际儿童节到来了。（纪念日）2.我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。《白鹅》3.科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。《大自然的启示》（专用术语）

一题20秒，根据数据，讲解错误率高的句子。（从名单中提取信息，请持不同意见的双方发表看法）

闯关游戏二：

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1、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。

三、大显身手 学以致用

师：学习贵在能学以致用，让我们继续大显身手。

课件出现：学生课外书中摘抄的、自己习作中应用到的带引号的句子，说说好在哪里？

四、拓展延伸 品味精彩

（一）同学们，引号不仅在我们的课文中起到特殊的作用，在课外书籍中也起到举足轻重的作用。（展示几句课外书中的例子：1.海伦学会了用手指“说话”。《海伦·凯勒》

说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。2.聪明兔又在笨狼的小木屋上钉上一块小牌子，写上“笨狼寓”三个字。《笨狼的故事》着重强调）希望大家在课外阅读中留心，边读边品味引号给文章带来的精彩。

（二）师：引号用得妙，我们的习作也会变得更加精彩。今后在自己的习作中恰当加上带引号的词或句子，让你的习作处处妙笔生花，趣味无穷。

板书设计：

直接引用

引号的作用 着重强调 特定称谓（词义不变） 特殊含义（词义改变）

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