23 下大雨教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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23 下大雨教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：23 下大雨教学设计及说课稿

正文

随文识字让语文更灵动

——《23 下大雨》第一课时教学设计

教学目标:

1.认识本课15个生字,会写田字格中的7个生字,两条绿线内的8个字只识不写,了解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,读好长句的停顿与句子的语气语调。

3.想象文中描绘的雨中植物或动物的情态,感受大自然的美好与童年生活的快乐。

教学重、难点:

1.能按正确的笔顺书写本课生字。

2.运用多种方法,结合语境理解课文新词。

3.想象文中描绘的雨中植物或动物的情态,感受大自然的美好与童年生活的快乐。

教学准备:

PPT、词卡

教学过程:

一、揭题引入

1.板书课题。

师:今天我们学习一篇关于雨的课文,请同学们伸出手和老师一起写课题。

2.指名读课题,齐读课题。

指导读好重音。

3.联系生活实际,释题。

师:同学们生活中都见过下大雨的场景,此刻,你想到了哪些画面?指名说。

4.这些画面让你想到了哪些关于大雨的词语?指名说。

二、整体感知

1.出示关于描写大雨的成语:倾盆大雨、大雨滂沱、狂风暴雨、大雨如注

①学生自由读。

②指名读,齐读。

2.出示课文第一自然段,指名读,指导读好重音。

3.作者围绕“雨真大”写了什么呢?请同学们仔细听,拿着笔,边听边思考。

①师范读,学生边听边圈画。

②指名说,相机板书:听雨玩看雨景。

③作者写了雨中哪些景物呢?指名说,相机板贴图片。

④师生共同依据课文内容,运用板贴图片,梳理出作者的写作顺序。4.引导学生用“作者先写了……然后写了……”从听雨与看雨中景物两个方面有顺序地说说课文主要内容。

①看板贴图片,自由说。

②指名说。

③同桌互相说一说。

三、学习2至5自然段

1.指名读课文第2自然段。

①相继出示词卡:屋顶上、起了烟、天井、积水、丁字泡、捂着耳朵,多种形式练读,着重指导轻声、后鼻音,ɑo音读响亮。

②联系生活,结合图片、动作理解上面词语的意思。重点理解“天井、丁字泡”。

③指名说说:屋顶上怎么起了烟?

④指名读第二句话,指导读好停顿与重音。说说从哪些字词中读出雨下得大。

⑤指名读第三、四句话,说说自己的感受。

⑥学生有感情地朗读第2自然段。

2.指名读课文第3自然段。

①出示词卡:东倒西歪,指名读。

②用动作引导学生理解词语意思。

③指名说:生活中你见到过东倒西歪的景象吗?

④有感情地齐读第3自然段。

3.指名读课文第4自然段。

①出示词卡:紫薇花、椽子上,指导读好轻声。

②结合生活实际与图片,理解“椽子”。

③指导读好这段的停顿与重音。

④指名说:从“大黑蜂是一个‘人’过的。”这句话中你知道了什么。⑤有感情地朗读第4自然段。

4.指名读课文第5自然段。

①出示词卡:七零八落

②联系生活说说:你见过哪些东西是七零八落的?理解词语。

③从这段中,你感受了什么?指名说,相机有感情地齐读第5自然段。5.依据板书小结本节课学习内容。

四、指导写字

1.出示:屋

①学生读帖,说说书写需要注意什么。

②师范写,重点指导:半包围结构的字要写得半露半藏。

2.出示:烟、积

①学生读帖,说说书写需要注意什么。

②重点指导:左右结构的字要关注左右部分的高低不同。

3.出示写字姿势图片,学生调整写字姿势。

4.学生在习字册上描红、临写,师巡视指导。

五、布置作业

1.完成习字册上的生字书写。

2.熟读课文。

资料摘要

23 下大雨教学设计及说课稿