14 学棋教学实录

14、学棋

教学目标:

1、认识本课12个生字,会写田字格内的9个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文大意,懂得读书学习要专心的道理。

教学重难点:

识字、写字;理解课文内容,懂得做事要专心致志,决不能三心二意的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们,你们平常下过棋吗,都下过哪些棋呢?简单地说一说1、

吧!

2、课件出示各类棋

3、出示课题:14、学棋,齐读

4、一看到这个题目,大家已经知道了文章写的是学下棋的事。谁学下棋?向谁学棋?学下什么棋?怎么学的?结果怎样?请同学们把课文读一下,然后回答。

二、初读指导

1、指名读第一自然段,提问:学下什么棋?(围棋)向谁学?(秋) 板书:围棋,指名拼读围字,并组词。

简介围棋:在我国,早就有了围棋这项运动,它分白子和黑子两方。后来围棋又传到了日本和欧洲,现在它已经列入体育运动竞赛项目,很多人都喜爱它。

2、小组读第二自然段,思考并回答:谁学下棋?(两个学生)怎么学

的?

(1)学生回答后,板书:专心致志天鹅弓箭动作听讲

(2)理解词义

“天鹅、弓箭”结合插图理解。“专心致志”是集中注意力的意思;致,集中。

1、指名读第三自然段,问:他们学棋的结果怎样?(一个成了出色的棋手,一个没有多大长进。)

认识多音字“长”,并组词。

2、齐读课文。

三、学习生字

1、出示生字:围能专志另弓该双讲

2、自主识字,根据预习,指名同学上黑板书写生字,并扩词。

3、指名拼读,后齐读。

4、记忆字形,教师示范“专、弓、志”,学生描红生字。

5、你能选其中两个词语各说一句话吗?

四、布置作业

1、熟读课文

2、写本课生字

第二课时

一、复习检查

1、

2、

1、(1)

(2) 听写词语

指名分段朗读课文。

秋是一个什么人?自读第一自然段(能手、远近闻名)什么叫能手?(能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别

“远近闻名”是什么意思?(远近闻名:很有名,远处的人、

围棋能手天鹅弓箭长进专心致志远近闻名二、精读训练

熟练的人。)从哪里看出是能手?你知道哪些能手?

近处的人都知道。)

(2)、指导朗读。

2、学习第二自然段

(1) 默读第二自然段,找出写两个学生学棋的句子。用不同的线画出来。

(2)指名汇报。

①从文中什么地方可以看出他学得认真?

看插图,你看他怎么样?(板书:专心致志听看问)

②“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

请同学们用“一边……一边……”说一句话。

③另一位学生是怎样学的呢?

“走了神儿”是什么意思?(精神不集中,注意力分散。) 你能从课文的那些地方看出来?(走神儿想做想) 看插图,那个孩子在干什么?

(3)齐读第二自然段,体会两个学生学习时的不同表现。

3、指名读第三自然段

(1)结果怎样?(板书:出色棋手没多大长进)

(2)小组讨论:一位学生学得很出色,另一位学生却一点儿长进都没有,这是为什么呢?四人小组讨论交流。用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。

三、总结

这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因(专心致志),所以后来成了(出色)的棋手;而另一个学生因为(不专心),所以棋艺一直没有多大(长进)。看来,学习、读书时都要(专心致志),不能(三心二意)。

四、拓展学习

学了这篇课文,你想对这两个学生分别说什么?

五、布置作业

向长辈或者同伴了解围棋,知道当今我国有哪几位举世闻名的围棋能手,并收集几个他们的小故事。

板书:

14、学棋

秋能手远近闻名

专心致志走神儿

(听看问) (想做想)

出色棋手没多大长进