20 台湾的蝴蝶谷说课稿【一等奖】

19、台湾的蝴蝶谷（第二课时）

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点：

让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。

教学难点：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教具准备：

课件、彩色粉笔

教学过程：

一、

导入

师：

这节课我们继续学习台湾的蝴蝶谷，齐读时声音可以轻一点。

生读

师：通过上节课的学习，我们知道祖国的宝岛台湾，那儿的蝴蝶特别多，今天老师就给大家带来了几只（出示图片），睁大眼睛仔细瞧，它们漂亮吗？漂亮在哪？看完之后，说说你的感受吧！

生说 试着填空

通过学习，我们知道了

祖国的宝岛台湾气候（温暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生长的好地方。

师：这些蝴蝶有的全身金黄，色彩鲜艳，有的身上布满了美丽的花纹。而这些美丽的蝴蝶，台湾都有，让我们一起去蝴蝶谷看一看吧！台湾不仅蝴蝶多，那还有很多山，人们把山与山之间这一部分就做山谷.(黑板上画山谷简笔画），而在山谷之间，每年春季会有许多奇异的景象，你们想去看一看吗？现在请你们闭上眼睛，仔细听，从老师的朗读中，你们看到了什么？

师：配乐朗读

二、

讲授新课

1、讲授第二自然段

师：把你们眼睛睁开，说说你看到了什么？生说： 师:每年春季有许多种蝴蝶赶到山谷来聚会，让我们来看看课文是怎么写的，谁来读一读第二自然段？生读

师：哪些词语看出蝴蝶谷里的蝴蝶特别多呢？生找词语

师：蝴蝶谷除了蝴蝶多，还有哪些也特别多？生想象

师：“色彩斑斓”是什么意思呢？生说 师：你觉得还有哪些颜色？生说颜色的词语

师：很多种颜色聚在一起，就叫色彩斑斓，请大家一起将这个词读两遍，如果我们不用色彩斑斓，还可以用哪个词？生说 师：刚才有人说色彩斑斓是颜色多，为什么这个词也说蝴蝶多，那是为什么呢？生说

师：从颜色多就可以看到蝴蝶多，还有哪个词也是形容蝴蝶多的呢？生说

师:为什么呢？生说

师：一只蝴蝶是不是聚会呢？生说

师：那两只蝴蝶来到一起呢？很多种蝴蝶在一起聚会，从这也可以看出台湾的蝴蝶多，每年春季有很多种蝴蝶来到台湾，这就形成了台湾的蝴蝶谷，美丽的蝴蝶从四面八方来到了蝴蝶谷，他们经过哪些地方呢？生说师出示课件

人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？在文中找出相关的句子画下来

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山

谷里来聚会。

１.从哪些词可以看出蝴蝶多？２.用“

”标出蝴蝶动作的词语

师：他们是怎样飞过花丛、又是怎样穿过树林，越过小溪的呢？谁愿意到黑板前，把这段话里写蝴蝶动作的词语画出来吗？

生划

师：大家跟老师把这三个词一起读一读，“飞过、穿过、越过”，这三个词都用飞过，好不好呢？为什么？生说 师：我们以前讲过，用词语要适当变化，不能老用一个词，那这三个词可以调换一下吗？为什么？你们可以讨论一下，不过要说出理由。

生说

师：小结，花丛一般比较矮，蝴蝶能飞过，所以用飞；树林一般比较高，蝴蝶不能飞过，只能在树与树之间“穿”，而“穿”在字典里解释就有通过孔隙的意思；而“越”一般有跨过阻碍的意思，小溪横在前面也可以说是阻碍，所以用“越”，理解了吗？那我们把这句话再读一遍。生读

师：当蝴蝶飞过花丛，它会看到什么？生说

师：还有吗？生说

师：当蝴蝶穿过树林，越过小溪，赶到山谷聚会还会看到什么？生想象说

师：当许许多多的小蝴蝶一路赶来的时候，它的心情又是如何？生说

师：谁愿意做这只美丽的小蝴蝶，飞到台湾的蝴蝶谷去呢？请一位女生来读。生读

师评价学生读的情况

师：谁愿意读出这种即高兴又着急的心情呢？生读

师：当许许多多蝴蝶赶来的时候，它们是即高兴又着急，

我们来比一比，是男生读得好还是女生读得好呢？男生读

那女孩子呢？生读齐读

读一读

1.蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

2.木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

师：真是一群快乐的小蝴蝶，台湾的蝴蝶谷里不仅蝴蝶多，而且很美，你们想去看一看吗？现在请你们轻轻把书打开，你们自由地读一读第三小节，看一看第三小节里描写了几种蝴蝶的景象？

2、讲授第三自然段生读

（１）这一段的中心句是什么？（蝴蝶谷里的景象非常迷人。）

师：课文描写了哪几种蝴蝶的景象？生说

（２）文中介绍了几种情况下的景色？（文中分别介绍了两种情况下的景色。）

即 黄蝶谷和彩蝶谷

师：现在我请大家选自己喜欢的蝴蝶读一读，并说一说自己喜欢这种蝴蝶的

理由。生自由读 师：你喜欢什么颜色的蝴蝶呢？

师：为什么？生说

师：你喜欢黄颜色蝴蝶的金光灿灿，谁来读好这个词？生说

师：还不够亮！

师：谁愿意再来试一试？生读

师：我们学他的样子将这个词再读一遍。师：小朋友想不想看黄颜色蝴蝶金光灿灿的样子？那么就请仔细看一下幻灯片。密密麻麻的黄蝴蝶在山谷中飞舞，在阳光的照耀下，发出金子一样的光芒，小朋友这样的景象，你们觉得怎么样呀？ 生说

师：一大片的蝴蝶发出金子一样的光芒，真的很美，这就是“金光灿灿”。小朋友你们有没有被迷住呢？我们一起将这一句话读一读。还有谁喜欢其他颜色的蝴蝶吗？生说：

师：我们一起来看一看幻灯片，说说你们还看到了什么？生说：

师：

“上下翻飞”能不能用自己的手势演示一下呢？生做动作

师：你觉得这个词应该怎么读呢？生读

师：我们一起将这个词读一遍 师：看这些图，说说你还看到了什么？

师：说说自己还看到什么？

师：他们飞舞的样子像花瓣随风飘来，又随风飘去，而这五彩缤纷的颜色多么像五颜六色的花瓣，谁来读好这段话？生读：

师：这个句子比较长，我现在请小朋友轻轻地读一读，谁愿意来试试看？

生读：

师：听了你们的朗读，老师好像看到五彩缤纷的蝴蝶在山谷飞舞呢，小朋友一起将这句再读一读。生读

师：这句话很长，现在我请你们将这句自由读，再将这句美美读给老师听。

生读：齐读：

师：蝴蝶谷里的景象确实非常迷人，让我们拿起书，再把这一自然段读一读。

生读：

师：蝴蝶多么讨人喜爱，谁来说说看，这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？

生填：蝴蝶谷里的景象（

）。

师：可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢！谁愿意将帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字，好吗？生起：

3、讲授第四自然段

师：蝴蝶谷的景象令人陶醉，吸引了许多中外游人，那么这些美丽的小精灵是怎样欢迎前来参观的游人？老师扮演游客，生表演并说。

师：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，真是一群可爱的蝴蝶。蝴蝶谷里的蝴蝶也跟你们一样，不仅非常好客，而且很有礼貌，我们来感受一下，

请小朋友看书上插图，用“有的……有的……”句式，把蝴蝶的姿态说一说。生说

师：小蝴蝶把人们团团围住，有的落在人们脸上，有的趴在人们的衣服上，有的还在做游戏。游客们看到蝴蝶这么亲近他们，他们的心情怎样？生说：

师：如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想什么？说什么？生说

师：我们一起再把课文第四自然段读一读。生读

三、感情升华

台湾的蝴蝶谷真美，可现在台湾还没有回到祖国妈妈的怀抱，老师多么盼望祖国宝岛台湾，早日回到我们的祖国，到时我们一起去好吗？

师：让我们拿起课文，再把课文美美地朗读一篇！

师：小朋友今天我们游览了台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷美丽的景象，现在就要告别蝴蝶谷了，你现在最想说的心里话是什么？

出示小练笔学生练习

四、教学生字

师：通过一节课的学习，我们一起感受了台湾蝴蝶谷的美丽，这么美的地方真让人流连忘返呀！从蝴蝶谷回来，我们还要教大家认识了几个生字朋友，看一下：“撒”有三个部分组成，每个部分都要写得瘦瘦的，而“刻”左右结构，力刀帮，谁能把力刀帮去掉，换成别的字？

生说。

师：第三个字，小朋友读“赶”，而“赶”有一个新的偏旁，叫走字旁，写的时候要让它住在左半个格，捺角长长的，干字站在捺角上，第四个字，大家一定认识的“批”，一起将这个字读两遍，不过要注意这个字右边的笔顺，跟老师一起将这个字的笔顺说一遍，不太好写，跟老师一起将笔拿出，描红这四个字。

五、布置作业：任选一题

1、说一说：台湾的蝴蝶谷是多么迷人的地方啊！如果你是一名导游，你会怎样向人们介绍这个地方呢？

2、画一画：用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽，再试着给自己的画起个好听的名字，如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。

3、写一写：以“我真想去台湾的蝴蝶谷呀！因为——”这样的句式写一段话。

4、抄一抄：把本课自己喜欢的词语和句子抄写在日记本上，还可以收集更多的描写蝴蝶、蝴蝶谷的文字。

5、查一查：台湾还有哪些著名的风景名胜？

板书设计：

19、台湾的蝴蝶谷（迷人）

黄蝴蝶

金光灿灿

十分壮观

彩蝴蝶

上下翻飞

五彩缤纷 团团围住