23 下大雨国家优质课一等奖

23.《下大雨》第一课时教学设计

执教者劳进红

教学目的:

1.会读本课生字词,会写“屋、烟、积”三个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.学习课文第一、二自然段,感受雨的大,体会听雨玩的快乐之情。

教学重点:

能正确、流利地朗读课文,体会听雨玩的快乐之情。

教学难点:

能正确书写生字“屋、烟、积”。

教学准备:

田字格、课件

教学过程:

一、猜谜语导入

1.师出示谜语生猜谜语

2.师:雨大家都见过,你认真观察过吗?谁来说一说你见过的雨是怎样的?

过渡:大家观察地真仔细,这节课就让我们一起去学习23课下大雨,跟文中的小朋友一起去看看雨中的景物。请伸出手指笔,和我一起书写课题。

3.板书课题并齐读课题。

二、初读指导

1.自由读课文。

出示:自读提示

自由读课文,读准字音、读通句子,难度的地方多读几次。

2.检查交流

⑴检查生字词

①出示带拼音的生字词(指名读、正音)

②去掉拼音(开火车读、齐读)

过渡:生字词会读了,把这些词放回句子中你还能读好吗?

⑵检查长句

①出示:原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。(指名读——说说该怎么停

顿——师指导停顿——生齐读)

师结合讲解停顿的几种方法:1.根据意思停顿 2.根据自己理解来停顿②运用停顿方法读好下面的长句

出示:在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。(指名读——评价——师指导停顿——齐读)

③出示:在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞,很深。(指名读——评价——齐读)

过渡:词语和句子都读正确流利好了,相信课文也难不倒大家了。我想请大家大声地朗读课文,用你们响亮的读书声告诉老师,你们是最会读书的。能行吗?读书前老师给大家一个要求。

三、再读课文

1.生大声读课文。

读书提示:

文中的小朋友下大雨的时候在干什么?他看到了什么?(生读课文)

2.检查交流。

师:文中的小朋友下大雨的时候在干什么?他看到了什么?

(师结合板书:听雨玩看雨景)

过渡:我们平常下雨的时候喜欢去淋雨玩,很少听到听雨玩的,那听雨玩是怎样的呢?大家肯定迫不及待想去看看了吧。好嘞,心动不如行动。谁知道课文当中那个自然段是写听雨玩的呢?

四、精读学习

⑴自由读第一、二自然段。

想想:文中的小朋友是怎样听雨玩的?

⑵检查交流。

①出示:雨真大。

师:大家读一读,你觉得雨怎样?你是从哪看出来的?(真)你能给“真”字换个词吗?(很、最)真会思考?能回两个字意思跟“真”是一样的吗?(十分、特别、非常、超级等)孩子们太能干了!你们看,第一自然段就只有三个字就写出了——雨真大(生答)谁能来说说什么真什么?

出示填空练习说话。(由短语到长句训练孩子们口头说话)

()真()。

()真()。

过渡:孩子们真会说。这么大的雨,肯定很好玩吧。

②出示:下得屋顶上起了烟。大雨点落在天井的积水里,砸出一个一个丁字泡。我用两手捂住耳朵,又放开,听雨声:呜——哇,呜——哇。下大雨,我常这样听雨玩。

师:下得(怎们样?)——屋顶上冒了烟(认读生字“屋、烟);大雨点(干什么?)——落在天井的积水里,(怎么样?)——砸出一个一个丁字泡;(认读生字“积”并理解“积水”的意思)我(是怎么做的?)——两手捂住耳朵,又放开,(在干什么?)——听雨声:呜——哇,呜——哇。(原来)——下大雨,我常这样听雨玩。

(动作对比雨声“哗哗”和捂耳朵“呜——哇”,让孩子们体会这别有一番趣味的的快乐)

五、学写生字

1.学写生字“屋、烟、积”。

(1)学写“屋”(半包围结构的字)

拼读——该怎么记——师范写——编记字顺口溜——生口头组词——生描红(2)学写“烟积”(左右结构的字)

运用以上方法学习“烟积”两个左右结构的字。

六、课后作业

把课文的第一、二自然段背诵给家人听。

板书设计:

听雨玩

23.下大雨

看雨景