6 画全国优秀课堂实录

《画》教学设计

（一）教学目标：

1、通过偏旁字归类、换一换、反义词识字等方法，认识10个生字和走之、斜刀头2个偏旁，会写“水、去、来、不”等4个生字；

2、正确朗读课文，背诵古诗，感受诗中描绘的景色。

3、联系生活经验，理解“有---无”“远----近”“来----去”3组反义词；

（二）教学重难点：

1、重点：认识10个生字和2个偏旁，会写“水、来、去、不”等4个生字；正确朗读古诗并背诵古诗；

2、难点：理解掌握“有----无”、“远---近”、“来----去”3组反义词；感受诗中描绘的景色；

（三）教学准备：投影仪、课件、生字卡片

（四）课时安排：2课时

（五）教学过程：

第一课时

一、猜谜激趣，引入新课

1、出示谜语。让学生猜猜是什么？并说明原因

两课小树十个插，不长叶子不开花，

能写会算还会画，天天干活不说话（答案：手）

2,出示第二个谜语（PPT出示本篇课文），教师范读，让学生猜谜底是什么？

3.

出示答案即本篇课文题目《画》，带领学生齐读课文题目。

二、初读正音，感知课文

1、出示插图（PPT出示一幅山水画），引导学生说一说观察到图中画了什么？在插图相应位置出示“山、水、花、鸟”四个字。

2、教师谈话引出课文（师：你们的眼睛真亮，在这幅画中观察到了“山、水、花、鸟”，汉字王国的国王为了奖励你们的“会观察”，特意将这幅画写成了一首诗送给大家！我们一起来看看吧！）。

3、学生自读1分钟，遇到不认识的字借助拼音认一认。

4、引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。

5、同桌互读诗句。相互指出不正确的读音，会读的小老师来教读。

6、指明分行读，其余同学反馈性价，教师相机指导，纠正发音。四个大组赛读、全班齐读。

三、创设情境、认读生字

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（ppt出示“远看有色”。）引出生字“远、有、色”，学生朗读两遍（强调“远”的拼音是整体认读音节，“色”是平舌音）；

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。(ppt出示：近听无声。）引出生字“近、听、水、无、声”，男女赛读；（老师强调“近”是前鼻韵，“听、声”是后鼻韵，“声”还是翘舌音，“无”是整体认读音节。）

3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（ppt出示：春去花还在。）引出生字“去、还”，一二、三四大组接力朗读；

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?（ppt出示：人来鸟不惊）。引出生字“来”，全班齐读两遍；

5、指导学生用“偏旁归类法”识字：ppt出示“远、近、还”，学生齐读这三个字，然后引导学生寻找这三个字的相同点。（偏旁相同：走之底）；同时，让学生观察这三个字的字形结构特征，引出都为“半包围结构”

6、指导学生用换一换的方法识字：出示：近--听、爸---色，提问学生找一找每组字的区别，在学生反馈过程中认识学习偏旁：斜刀头。

7、指导学生用反义词识字

（1）出示：远、无、来。让学生说说和这些字意思相反的字。即：近、有、去。

（2）引导学生们学习认识生活中其它常见的反义词组。（PPT出示“积少成多”相关反义词组）

（3）课中操“说反话”（配合着课中操，老师随机说字‘远、无、来’，学生说出相反意思的字）

8、复习巩固。

（1）再次认读本课的10个生字，引导学生玩“青蛙跳伞”的游戏，再次加深对生字的记忆。

（2）小组合作在新语境中认字：

发给1号同桌生字词卡（远山、白色、远近、听说、无声、还是、还有、走来、走去）

2号同桌协助一号同桌将卡片平铺在课桌的桌面，以中缝为铺三排。1号指，2号读，然后交换进行。

（在此过程中教师巡视观察）

（3）针队同桌的合作情况给予反馈评价，并以“双列开火车”的形式进行检查；

（4）出示没有拼音的课文，学生齐读。

四、教师范写，学生练写。

1、学生观察范字“水、去”，注意田字格里的关键笔画。

2、教师示范“水、去”，提示书写要领，带领学生一起书空。

3、学生在书上书写，写完一个进行反馈评价。学生对照自己写的字，再书写。

第二课时

一、检查复习

1、认读生字（PPT随机出示生字）。

2、利用“摘苹果”游戏，认读生字组成的新词。

3、全班齐读古诗，男女生赛读。

4、复习诗中的反义词组。

二、朗读诗句，领会诗意

1、引导学生练习生活，说说自己在大自然李看到的景色是怎样的，感受大自然的美。

2、学生朗读课文。老师提问：你从哪些地方看出这是一幅画？比一比画中的景物和生活中的景物有什么不同？

3、师生交流：大自然中，远看山远看山是没有明亮颜色的，近听水是由声音的，春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿会惊吓得飞走。但画中，远看山还是有明亮的颜色，近听水却没有流动的声音，春天过去了花儿不会凋零，人走来鸟儿也不会惊吓得飞走。

4、熟读成诵

(1)

采用多种方式读诗：知名读、齐读、看图读、引读。

(2)

老师指画中的内容，学生读出相关的诗句。

(3)

熟读成诵。指导学生抓住关键字“山、水、花、鸟”来背诵。

5、同桌合作互背：1号同桌背一句，二号同桌说诗意，背诵完成后，再交换进行。

三、教师范写，学生练写。

1、学生观察范字“来、不”，

2、教师示范“来、不”，提示书写要领：注意强调“不”字共四笔画，是“独体字”，第一笔横要长，第三笔竖要从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔，长点收尾。“来”字七笔画，是独体字，字形左右对称，竖要写在竖中线上。两横之间的距离要适中，不要过远或过近。学生书空。

3、学生书写，写完一个反馈评价，学生对照优秀的书写字体再进行改正，写得不好的再次进行书写练习；

4、巩固生字。

(1) 抽读卡片。

(2) 口头组词。

板书设计：

画

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。