信息窗二（比较百以内数的大小）优质课教案推荐

《比较100以内数的大小》

教学设计

一、创设情境，激趣揭题

1、出示上课班和另一个班的照片，哪个班人多？

2、猜一猜

3、班长报本班人数（课件出示40人）。另一个班的人数怎么知道呢？

4、采用一个一个数的办法集体数人数。（数到与上课班的人数相等时喊停，让学生感受两个数相等后，继续数完。）

5、汇报哪个班的人数多？我们是怎么知道谁多谁少的？

6、揭示课题：比较100以内数的大小

二、探索交流，归纳新知。

1、两位数比大小（

十位不同的）

（1）出示枸杞，这些枸杞够咱们班学生每人吃一粒吗？

（2）想办法怎样才能又快又准地知道够不够吃？（学生汇报想法）

（3）老师公布枸杞总数：33粒你们觉得够不够吃？为什么？

（板书：33

40）

（4）你们是怎么比的？（交流比较的思路和方法，例：数数法、数的顺序、数的组成、数位等等）

（5）引导观察：33和40都是几位数，从右边起第一位是（

）位，板书：个位，第二位是（

）位，板书：十位；最高位是（

）位，你认为哪个数位上的数字决定了他们的大小？个位上的3和0还用比

吗？

2、两位数比大小（十位相同的）

（1）看来枸杞每人吃一粒是不够了，不过我还带来了42颗红枣（板书：42）

（2）比比看，这次够不够咱们班40人吃呢？（板书：40）想想你们是怎么比的？

（3）汇报比较方法

（4）你们觉得这组数字钟哪个数位上的数字决定了他们的大小？（圈数字）为什么不是十位上的数呢？刚才我们圈的是十位上的数，这次咋不圈十位了？板书：＜

三、多维练习，深化理解

1、幸运数字比大小

到底爱动脑筋的孩子会吃到什么？还是由下面的活动来决定吧！

（1）学生汇报拿出

写有幸运数字的树叶，并汇报。

（2）读读老师的幸运数字——58 （3）哪些同学的幸运数字比58大？举起来让大家看看对不对。（指名用比大小的式子表达）

恭喜你们可以领到枸杞。

（4）哪些同学的幸运数字比58小？同样举起来让大家看看对不对。（指名用比大小的式子表达）

恭喜你们可以领到红枣。

有没有同学什么都没有领到，为什么？58＝58

哇，我们竟然这么有缘分，好，你就红枣、枸杞一起领吧！

2、三位数与两位数比大小

（1）这里有1个最小的三位数，它是谁呢？（板书：100）

（2）拿100和58比，你们认为公平吗？为什么？还有不同的想法吗？

总结：数位不同的两个数字比大小时，

数位多的数字就大.（板书：100＞58）

（3）四位数和三位数比呢？

3归纳比较方法

再看看这几组数字，你能用一句话说说比较100以内数的大小时，到底应该从哪里比起？如果最高位一样时，再怎么办？

4、书第29页第1题（看计数器先写数，再比大小）

45（

）54

79（

）80

100（

）89 5、拨一拨

（1）拨比15小的数

（2）拨比30大的数

6、记一记（雪花飘落数字）

学生在自己的树叶卡上记下来比自己手中的幸运数字大的数字。

25

36

56

78

98 三、谈收获，质疑问难

板书设计：

比较100以内数的大小

33＜40

42＞40 100＞58