6 画优质课教案设计

《画》教学设计

【教学目标】

1、复习巩固生字。

2、正确、流利地朗读课文；了解本课中的反义词。

3.理解课文内容，感受诗中描绘的景色，激发同学们热爱自然、喜爱古诗的情感。

【教学重点】

通过对“画”的学习，激发学生对古诗的兴趣，以及热爱祖国山河的思想感情。

【教学难点】

通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。感受美的熏陶。

【用具准备】

多媒体课件、音乐视频。

【教学设想】

在讲课时，要让学生借助拼音反复读诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆视频看到的景物，让学生思考诗句内容，然后再让学生把课文完整的读一读。反复朗读后达到背诵。 【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第二课时

（一）复习导入，巩固生字：

春 无 近 声 听

远 惊 还 来 色

1.

随机开火车读生字，了解字词掌握情况。

2.

运用同样的方法拼读生字，加深记忆。

3.

开火车给上面的生字进行组词，帮助学生熟练掌握生字词。

（二）初步感知，走进古诗

1.师；同学们，首先请大家欣赏一段配乐视频，请大家在倾听如此优美的《高山流水》时，仔细观看视频，看看这段视频中的景物给你带来什么样的感受。 2.学生根据所看到的景物谈感受。（关键词：秀丽、美丽、雄伟）

3.师；面对如此秀丽的大好河山，画家们用画笔把美景描摹了下来，因此成就了我国著名的山水画（简单介绍山水画）；而诗人们也不甘寂寞，他们用文字将如此美景也记录了下来，今天我们将再来学习课本中的五言古诗——《画》。

（三）指导看图，了解古诗

1．这是一幅画，看看图上有什么？

（图上有高山、流水，盛开的花和鸟。）

2．作者是怎样描写这幅图的呢？

3．老师范读。

远看／山／有色，近听／水／无声。

春去／花／还在，人来／鸟／不惊。

4．生自读。强调有感情，有节奏的读。

5．指名读。师点评

6．齐读。

（四）图文结合，理解诗句

1．轻声读课文，说说诗中讲了哪些景物？

（山、水、画、鸟。）

2.

作者是怎样看山和听水声的呢？（学生读后在书上圈出，明确：远——近，有——无是反义词。）

3.

本首古诗还有一组反义词，师生共同找出。

4.

反义词小练习。

5．理解古诗，作者是怎样写山的？读读这句。

从远看，山上有颜色吗？（山上有颜色，理解“色”。）

6．出示图，学生观察：（远处的山，一片翠绿，春意盎然，多么美丽呀！诗中的色指绿色。）

7．作者又是怎样写水的？指名读读。

设疑：我们知道高山上的流水声应该是什么样的？而课文中怎么写没有声音呢？为什么还是近听呢？（同桌讨论、交流）。

（生活中的流水有哗哗的响声，而作者描写的是画中的景色，所以近听都没有声音。）

5．作者是怎样描写花和鸟的呢？

（1）指名读诗。

（2）思考：春天过去了，花会凋谢，而诗中的花总是那么鲜艳。为什么？（因为是画上的花。）鸟为什么不惊呢？（这是只停留画上枝头上的小鸟，是不会受惊，也不会飞走的。）理解“惊”为“害怕”的意思。

（4）说说诗句意思：

1．同桌讨论，小组交流。

2.师引导小结。

远看山有颜色，近听水没有声音，春天过去了，花儿还在开着，鸟停在枝头上，人来也不害怕，也不飞走，原来这是一幅美丽的山水画。

（五）总结进行思想教育：

1．试着背古诗。

2．师小结：作者把这幅春天的画写得有声有色，像真的一样，太美了。像这样美丽的景色，在我们的祖国数不胜数，看都看不完。希望你们努力学***了，用自己的文采写出祖国更美丽的景色。

（六）课堂达标

（七）布置作业

1.熟读课文，背诵这首诗给爸爸妈妈听。

2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。

（八）板书设计

画

远 远看 山 有色

近听 水 无声

春去 花 还在

近 人来 鸟 不惊

（九）教学反思

古诗，像一条静静流淌的小河，沿着时光绵延，把悠长岁月中天灵物华沉淀的点点精粹送到孩子们身边。本次教学主要采用引导法，教师通过在教学过程中的提问，引导学生主动思考，参与课堂互动。本课识字写字是重点。课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意了生字的应用。老师在其中示范读、带读，把充分读诗的机会交给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的主人。