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习作板书设计｜教案在线预览

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关键词：习作板书设计

正文

天河区龙洞小学教学设计表

课题:

习作四——讲评

学科

语文

集备成员

单元主题

林锦华、叶英

战争与和平

执笔

年级

四年级

日期

册数

下册

2017.4.18 课型

新授课

一、知识与技能

学会赏析精彩片段，小结习作方法，针对自己习作中出现的问题修改习作。

二、过程与策略

1、

小结习作情况，颁发奖状。

教学目标

2、分享精彩片段，篇章，小结习作方法。

3、

学法迁移，明确要求。小组合作批改作文，交流，展示，汇报。

三、情感与态度

激发学生修改习作的兴趣，懂得修改习作的重要意义。

教学重难点分析：

主要教学媒体

教学资源

教学重点：通过赏析精彩片段，篇章提炼方法。

教学难点：迁移方法，修改习作。

多媒体

教学过程或环节

教学活动及具体的活动操作步骤

学生学习策略

设计意图

1.昨天我们写了一篇看图习作，还记得写作的要求吗？

一、回顾习作要求

1、回顾习作要求。

2、颁奖环节。

为学生创设情境，激发学生欣赏，修改习作的兴趣。

2、颁奖环节：最佳观察奖、最佳想象奖、最佳奖语言。

二、品析精彩句2、出示精彩句段，邀请相应的作者来读一读，段（片段）掌握提醒学生认真看，仔细听，看看你发现了什么。

方法

3、出示精彩片段，邀请相应的作者来读一读，你又有什么新发现。

4、师生小结：如何让画面再现。

1、为什么要给这些同学颁发这些奖项呢？他们有没有哪些地方值得我们学习

的呢？

2、通过品析精彩句段，学会使用上一些修辞手法给文章润色。

3、通过欣赏精彩片段，学会通过环境的渲染来烘托人物悲惨的命运。

4、师生小结：如何让画面再现。

1、引起学生的注意。

品析精彩句段、欣赏精彩片段，掌握方法，为学生修改习作提供参考。

1、选择自己最感兴趣的一篇习作1、看样子大家已经掌握了本次习作的技巧，出示两篇佳作，请你选择最感兴趣的一篇习作来阅读，并谈谈你喜欢的原因是什么？

2、引导学生多角度的去发现，批注。

3、交流，汇报。

4、师相机归纳，总结习作修改的要求。

来阅读。并谈谈你喜欢的原因是什么？

2、多角度去发现，批注。

3、交流、汇报。

4、师生小结习作修改的要求。

3 三、佳作欣赏

善于发现别人习作中的优点，体验赏品佳作的快乐。

1、好文章是写出来的，也是改出来的。现在1、寻找问题习作的原因。

我们来试试看能不能用上这些方法给下面的

这些习作治治病呢？

四、自改，互改

2、按照习作的要求，小组合作，通过自该，互改培养学生修改习作的能力，使学生养成良好写作习惯。

2、出示修改要求：每个小组挑选一篇习作来明确分工。

修改；小组先提出存在的问题，在商量好修改

的建议，明确分工。

3、讨论、交流、批注、展示、汇报。

文章不怕改，越改越精彩。

3、讨论、交流、批注、展示、汇报。

五、总结

使学生意识到：自觉修改习作是写出优秀文章的基础。

教学反思

资料摘要

习作板书设计

习作板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

习作PPT课件配套教案内容

习作PPT课件和设计意图

习作PPT课件和名师教学视频（文字实录）

习作课件国家一等奖课堂实录

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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