3　太空“清洁工”优秀教案板书设计

小学五年级上册

太空“清洁工”学习活动方案设计

——北城小学胡天菊

学习目标:

1. 用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语,理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

3. 体会作者说明事物的方法,表达方式的准确生动,并在小练笔中初步运用。

4. 激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重点:

知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

教学难点:

体会作者说明事物的方法,表达方式的准确生动,并在小练笔中初步运用。

学习活动方案:

一、导入:

师:(板书:清洁工)同学们,谁知道清洁工是干什么的?

指名交流。

师:(加双引号和太空,把课题补充完整)

这节课我们一起学习《太空“清洁工”》。

二、导学:

活动一:初识太空

活动任务:讨论“课文主要写了什么?”

活动流程:

1、明确任务:课件出示活动要求,全班齐读。

2、自主学习:自由读文,读准字音,读通句子,边读边思考问题。

3、小组讨论:组内成员依次交流,讨论后形成统一意见。

4、展示分享:请一个小组展示,并组织其他小组分享。

5、梳理提升:

1.出示第一排词语:

“捣蛋鬼”“清洁工”“牺牲”“同归于尽”

⑴指名读词语。

⑵师:你有什么发现吗?引导发现都有双引号,表示特殊含义。

⑶齐读词语。

2.出示第二排词语

太空望远镜空间轨道站航天器残骸

⑴指名读词语,随机给“残骸”正音。

⑵师简介三个专用名词。

⑶齐读词语。

3.运用两排词语,梳理课文主要内容。

师:你能用上这两排词语说说课文主要写了什么吗?

(指名回答)

4.小结:同学们预习得真不错。抓住关键词语是概括课文主要内容的重要方法。。

6、引导学生围绕课题质疑,并梳理成四个问题,课件

活动二:走进太空

活动任务:探究“太空上有些什么垃圾?为什么要清除太空垃圾?”

活动流程:

1、明确任务:把活动三用课件呈现出来,并请一个小组读一读。

2、自主学习:自由读文,边读边思考问题。

3、小组讨论:组内成员依次交流,讨论后形成统一意见。

4、展示分享:请一个小组展示,并组织其他小组分享。

5、梳理提升:

1、出示句子:

这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞,正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快,破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄,阻力很小,它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。

(1)引导认识太空垃圾的危害:失去控制、飞行速度很快、飞行时间长。(板书:失控、快、久)

(2)体会打比方的说明方法的形象生动。(板书:打比方)

(3)师生合作读句子,初步感受太空垃圾的危害。

(4)想象说话,理解“遭殃”

①(出示太空图片)师:正常运行的航天器一旦碰上了这些太空垃圾,会发生什么情况呢?同学们,你们能想象那种情景吗?

②引导学生想象,认识太空垃圾的危害。

2、教师小结:太空垃圾的危害真大!正常运行的航天器一旦碰上它们,可就--遭殃了。同学们,现在你知道“遭殃”的意思了吗?

3、补充视频资料(中央一套晚间新闻相关视频资料),进一步认识太空垃圾的危害。

师:看了这段视频,你有什么感受? (指名交流)

4、指导朗读

师:太空中,一颗迎面而来的直径为0.5毫米的金属微粒,足以戳穿密封的飞行服;人们肉眼无法辨别的尘埃也能使宇航员殒命,这些太空垃圾多么可怕啊!你能用朗读来表达自己的感受吗?

5指名读句子--齐读。

活动三:品味太空“清洁工”重要

活动任务:讨论“太空“清洁工”是怎样的?太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?”

活动流程:

1、明确任务:把活动三用课件呈现出来,并请一个小组读一读。

2、自主学习:自由读文,边读边思考问题。

3、小组讨论:组内成员依次交流,讨论后形成统一意见。

4、展示分享:请一个小组展示,并组织其他小组分享。

5、梳理提升:

⒈交流,出示句子:

太空“清洁工”的质量只有 6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。

⑴这个句子用了什么说明方法?(

(2)指导抓数字读好句子。

2.交流,出示句子:

一旦看到太空垃圾,它就立刻靠过去,然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”,接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度,在重力的作用下降低高度,一起进入稠密的大气层,这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。

(1)师适时补充小结:看到垃圾--靠过去--抓住垃圾--迫使减速、降低--进入大气层烧毁。(板书:看靠抓减速降低烧毁)

(2)指导复述。体会“清洁工”本领大

活动四:领会写法

活动任务:说一说“课文在写法上,有什么地方值得我们学习?”

活动流程:

1、明确任务:把活动四用课件呈现出来,并请一个小组读一读。

2、自主学习:自由读文,边读边思考问题。

3、小组讨论:组内成员依次交流。

4、展示分享:请一个小组展示,并组织其他小组分享。

5、梳理提升:

(1)按一定的顺序,用“然后”、“接着”等词语连接。

(2)用拟人的修辞手法,使句子生动形象。

(3)使用准确的动词,如“看、靠、抓”。

三、导结:科学家们在这项研究中已经有了很大的突破,瞧,(课件出示图片资料:“空间工友”、“激光扫帚”、“太空风车”、“太空牧羊犬”等最新太空“清洁工”。)同学们,我们运用说明方法向大家介绍了自己设计的太空“清洁工”,真会想象,希望大家努力学***后争取实现梦想!