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关键词：5 影子教案设计（一等奖）

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《影子》教学案例

大源学校樊兰

通过找影子游戏,引导学生直观形象地理解为什么“影子好像一条小黑狗”“常常跟着我”。

师:小朋友已经知道了什么是影子,那为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?走,我们到操场上做找影子游戏。

(学生兴高采烈地跟着老师来到了操场)

师:小朋友面向太阳,一字形排开,看看自己的影子在哪?影子像什么?(生排队列)

生:影子在我的后面。

生:影子在后,影子黑乎乎的,像一只小黑狗。

师:小朋友们向后转,看看影子跑到哪去了。

生:(不等教师的话说完,大部分人都喊起来)影子跑到前面啦!

师:小朋友分别向左、向右转,观察影子在哪儿?

生:影子在右,影子在左。

师:你能不能再说得明白点儿?

生:我向左转后,影子在右边;向右转后,影子又到左边去了。

师:猜猜看,什么时候影子会在我们的脚底下?

生:中午时候。

师:请说完整的句子。

生:中午的时候,影子在我们脚底下。

师:小朋友快跑,试试看能不能把影子甩掉。(学生纷纷向前跑)

生:甩不掉,影子一直跟着我,我跑,他就跑;我停,他也停。

生:我有办法,跑到没有太阳光的地方,影子就没了。

师:我们一起到大榕树底下试试。

生:(来到树阴下,一起喊)影子没了!

师:现在,大家明白课文为什么不用“影子一直跟着我”而用“影子常常跟着我”了吧?

生:因为有阳光时才有影子,没有阳光就没有影子。所以影子不会一直跟着我们。

生:一定要有阳光才有影子吗?

生:灯光下也会有影子。

生:烛光下也有。

师:对,只要有光,影子就会跟着我们。(生一起背诵课文)

[反思]

刚入学的孩子大多好动贪玩,注意力集中的时间短。在本片断中,教师巧妙地化静为动,把操场变成了课堂,引导学生在有趣的“找影子”游戏中学习课文,将“影子为什么有时在前,有时在后,有时在左,有时在右,”“为什么说影子常常跟着我而不是一直跟着我”的道理感性化、直观形象化,让学生一边玩一边理解课文,一边玩一边学习观察和表达,学习主体的积极主动参与使教学获得了极好的效果,较好地体现“转变教师教学方式和学生学习方式”的课改新理念。

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