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《乌鸦喝水》基于标准的教学设计教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（上册）教学主题：乌鸦喝水 课时：共2课时 第1课时授课对象：一年级学生 设计者： 目标确定的依据1.课程标准的相关要
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13 乌鸦喝水教学设计实例
未知
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关键词：13 乌鸦喝水教学设计实例
正文
《乌鸦喝水》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版
教学内容来源：小学一年级语文（上册）
教学主题：乌鸦喝水 课时：共2课时 第1课时
授课对象：一年级学生 设计者： 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。
（2）“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。 （3）初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。同时学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。
2．教材分析
《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
3．学情分析
虽然一年级学生年龄小，但是已经慢慢地学着动脑筋解决一些小问题了，而且他们精力旺盛，好奇心强，总想找机会展示一下自己的聪明才智。
教学目标
1、认识“乌”“鸦”等11个生字和相关词语，认识反文旁。 2、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
3、会写“只”“多”2个生字。
评价任务
任务一：认识“乌”“鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。
任务二：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
任务三：会写“只”“多”2个生字。 教学过程
教学环节
教师活动
1、同学们，喜欢猜谜语吗？
2、出示乌鸦的图片，学生观察说特点，引导学生说一句完整的话。
环节一
3、在“乌鸦”这个词谜语导入
语中，“乌”表示的就激发兴趣
是黑色，你怎么记住
这个字的呢？“鸦”字你有什么好办法记住呢？板书：乌鸦 3、今天我们就来学习一篇有关乌鸦的故事。板书：乌鸦喝水
话。
学生发言
或几句完整的能说一句学生活动
评价要点
反思
我们会认识一只怎样的乌鸦呢？
1、请同学们打开课环节二
本第13课，自由读课初读课文
文，遇到不会读的生整体感知
字，借助拼音，把字
音读准，句子读通顺。
2、集中识字
3、检查：
1.
认识自然段，学习给自然段标序号。
2.
知名分段合作读课
环节三
文。 3.
学生评价
4.
师范读，生找出文学生自己标序正确标出序号
学生合作学习
会认11个学生读书
生字，掌握相应的词语。
整体把中带有“喝”的词语，号
正确、流利朗读
握，了解把它画下来。
学生发言
课文
大意
5.
交流。
学生读课文
6.
课文就是按照这样的顺序来写的，让我们一起来读一读这个故事吧。
1.
出示田字格中的“多、只”。
2.
教师边示范边提示书写要领，学生跟着环节四
书空。
教师指导
3.
学生之间互评。
书写生字
4.
教师出示部分有典型问题的书写进行整体讲评。
学生书写
能够正确、美观地书写汉字。
5.
再次书写。
板书设计：
13、乌鸦喝水
找水喝
喝不着
喝着水
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