2、有余数的除法（2）优秀教学设计｜教案在线预览

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课题:除法竖式教学内容:苏教版2011数学二年级下册P4,5例3和“想想做做”1-5题教学目标:1.使学生通过操作练习遇到较大数字除法,联想是否可以用竖式计算,从而猜想验证除法(包括有余数的除法)竖式的写法和计算过程,能正确地列出除法竖式并计算结果,学会在解决实际问题时写答句。2.使学生能结合操作理

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所属课文：2、有余数的除法（2）

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2018-05-07 17:05:00

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学校：池州市贵池区实验小学

2、有余数的除法（2）优秀教学设计

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关键词：2、有余数的除法（2）优秀教学设计

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课题:除法竖式

教学内容:苏教版2011数学二年级下册P4,5例3和“想想做做”1-5题

教学目标:

1.使学生通过操作练习遇到较大数字除法,联想是否可以用竖式计算,从而猜想验证除法(包括有余数的除法)竖式的写法和计算过程,能正确地列出除法竖式并计算结果,学会在解决实际问题时写答句。

2.使学生能结合操作理解并能说明除法竖式的计算过程,能通过比较理解竖式求商的思考方法,提高计算能力;通过引导,使学生掌握预习,联想,迁移,验证等学习方法。

3.让学生初步体会有余数的除法在解决实际问题中的应用;培养按步骤认真计算的学习习惯。通过探索学习,体验成功的喜悦,提高学习数学的兴趣。

教学重点:除法(包括有余数的除法)竖式计算。

教学准备:教师准备12个苹果图片,黑板上画4行格子线,课件。学生准备小棒等学具。

教学过程:

一、复习引入:

1.复习:(由学生喜欢的事情导入)同学们都学会了一项本领——平均分。今天请大家帮忙分蛋糕。小红过生日,邀请了三位同学来参加生日聚会,她妈妈买了8块蛋糕,平均每人分几块?怎样列式?

2.(创设问题情境)同学们回答问题很积极,今天老师准备了44支铅笔,给9位爱动脑筋的同学颁奖,平均每位同学得几支?还剩几支

同学们摆一摆,算一算。

交流结果,并说一说,你是怎样想的

3.揭示课题:这道题数字较大,同学们遇到了一些困难:有的同学没带小棒,有的小棒不够,有的同学口算,觉得余数比较难想-----请同学们想想办法,讨论讨论,怎样算比较方便?(学生回答:列竖式计算)

二、学习除法竖式

1.探究除法竖式计算过程

(1)以8÷4=2为例,想一想讨论讨论怎样列竖式。

(2)展示学生作业,说一说,有什么弊端。

(3)老师板书,指导规范书写

(4)引导学生总结除法竖式的思考步骤;先想除法,再想乘法,最后想减法

(5)教师指出:竖式只是帮助我们计算的,解题必须列横式,写答句。

2.大家想不想试一试

(1)出示例3学生读题,列式。

(2)学生在本子上独立完成,两名学生板演。

(3)集体评价,指导正确书写。

(4)老师演示课件,要求学生写答句

2.学习有余数的除法竖式

(1)出示问题,列式学生在图上圈一圈,再把算式填完整

(2)演示课件

(3)提问:商应该写几,怎样想的?写在哪一位上?

(4)提问:2盘分掉了几个,要怎样算?

(5)提问:有没有剩余,怎么算?

(6)让学生填答句,并集体回答。

(7)回顾过程,小结:除法竖式计算过程是先想除法再想乘法最后想减法

三、巩固提升

1.摆一摆,再算一算

检查算式和竖式,并让学生说一说竖式计算过程。

2.算一算,比一比

有余数的除法竖式的商可以怎样想?

3.小老师,他们做得对不对?

4、比一比,看谁想得快

一道除法算式中,除数是5,余数最大是几?

四、课堂总结

1.谈谈今天有什么收获,学习除法竖式有什么好处?计算除法应注意什么?方便,现在可以很快算出44/9了吧(注意余数一定要比除数小,解决实际问题时写答句,才是完整的解答过程)。

2.布置作业:P5 3-5题

3.现在可以很快算出44/9了吧,快来领奖吧!

关于本教案的常见问题

Q：2、有余数的除法（2）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、有余数的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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