22 真想变成大大的荷叶优秀教学设计

真想变成大大的荷叶

教学目标：

知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，会写田字格里的7个生字，绿线里的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、让学生充分发挥想象，有感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

4、通过对课文的朗读感悟，热爱生活，感受孩子们在夏天里的美丽遐想和浓浓的童真童趣。

教学重难点：

1、学会本课生字。

2、通过对课文的朗读感悟，热爱生活，感受孩子们在夏天里的美丽遐想和浓浓的童真童趣。

3、让学生充分发挥想象，有感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会“透、滴、眨”3个生字。

3、让学生充分发挥想象，有感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

教学过程：

一、导入

1、谈话导入：今天，李老师要给咱们二（5）班的小朋友们介绍一个新朋友，他呀，特别喜欢夏天，一到夏天，他就会有很多很多新奇的想法和愿望。下面，让我们一起走进课文，去看看在这个夏天他

又在想些什么。

2、板书课题：真想变成大大的荷叶，指读课题。

（1）思考讨论：这位新朋友想变成大大的荷叶的愿望强烈不强烈？你是从题目中的哪个字看出来的？为什么？（指名说）

小结：从题目中的“真”字可以看出，这位小朋友想变成大大的荷叶的愿望非常迫切、非常强烈，就有确实想、实在想、想得要命的意味。

（2）齐读课题。

二、初读课文

1、默读课文，要求标出课文小节号。

2、检查自读情况。

（1）师：这篇课文是一首美丽的诗歌，共有几个小节？（五个小节）要读好这美丽的小诗，我们得从读好生字词开始。下面，就让老师来检查一下同学们的生字读得怎么样。

（2）（出示生字词）谁最勇敢？谁帮他纠正？谁想当回小老师？教对了，咱们就跟着读，教错了，就让小老师跟着咱们读，好吗？（指名读，生评价、纠正，小老师带读，齐读）

（3）师：咱们班小朋友生字词读得可真棒，就是不知道把生字词送回诗歌里还能不能读得准确、流利。（全班按小组开火车读）

3、课文整体感知。

（1）师：听到同学们读，老师也想试试，不过老师有个小小的要求，请同学们边听边思考：夏天来了，诗歌里的小朋友分别想变点儿

什么呢？用横线勾画出来。（师配乐范读）

（2）师：诗歌读完了，老师的问题你解决了吗？谁来？（指名答）

过渡：同学们肯定觉得这个小朋友的想象力可真丰富，居然能想着要变这么多。不过老师却觉得是有人启发了他，你知道是谁吗？（引出第1小节）

三、细读1、2小节

（一）第1小节

1、（出示第1小节第一句）原来是夏天这位小姐姐来了，谁来把这句话读一读？（指名读）

2、师：夏天真是位小姐姐吗？哪个细心的小朋友发现了，这是一个什么句？（比喻句）把（夏天）比喻成一位（小姐姐），像小姐姐一样的夏天让人觉得真亲切。谁来当回小姐姐，读读这句话？（出示第二句话）（指名读）

3、指导朗读第二句。（抓住“热情”和问号的语气）齐读第1小节。

（二）第2小节 1、（出示第2小节）师引读：我想变……睡在……；我想变……游入……。 （1）师：透明的雨滴是什么样的？（晶莹剔透）睡在绿叶上的雨滴就是……（珍珠、钻石……）。难怪诗中的小朋友想变成这透明的雨滴。透明的东西除了雨滴你还想到的什么？ （2）师：这透明的雨滴的确很美，那河中的小鱼又有什么好的呢？（引导生感受河中的小鱼自由自在，非常快乐）不仅如此，这河里的

水还很……（干净、清澈、透明）你是从哪个词看出来的？（清凌凌）

（3）师：这句诗里有个新朋友，你知道是谁吗？（出示“透”）

师：会认、会读、还要会写，下面咱们就一起来写写这个“透”字。（师范写，生书空、描红）

2、指导朗读。引导学生抓住雨滴的美、小鱼的自由自在进行感情朗读。（指名读，齐读）

四、细读第3小节

1、哪些小朋友喜欢蝴蝶蝈蝈？请站起来。

2、既然大家这么喜欢蝴蝶蝈蝈，那就请XXX读一读这段话，其他小朋友要加上动作，大家说好不好？（学生朗读表演）

3、小蝴蝶，你心里感觉怎样？引导学生理解“穿梭”。（飞到这、飞到那）（学生扮演花朵，老师在班里做动作）

4、蝈蝈，你们心里有如何？曾经把歌声送给过盲婆婆的蝈蝈是怎样歌唱的？你现在会唱些什么？

5、集体朗诵第3小节，老师要来听一听，蝴蝶和蝈蝈谁最快乐？女生做蝴蝶，男生做蝈蝈，来比一比。（你们都很快乐。）

五、细读第4、5小节

过渡：不知不觉天色渐渐暗了下来，看星星出来了，一闪一闪的在眨着机灵的小眼睛。月亮出来了，弯弯的亮亮的看着我们呢！

1、月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变（眨眼的星星），想变（弯弯的新月）。我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说……（我想变眨眼的星星，在＿＿＿。我想变弯弯的新月，

在＿＿＿。）

2、我们一起读这两行诗。我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

3、小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？

（出示：我想变＿＿＿，＿＿＿。）

4、我变呀变，最后我看见小小的荷塘，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！这时候，我真想变成——荷叶。

5、当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家自由朗读最后一段。边读边想，荷叶是什么样子的。

6、谁来说说荷叶的样子？

7、太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？（静静地）能读好这个句子吗？（齐读）

8、荷叶这么大，这么美，怪不得“我”—真想变成大大的荷叶

9、荷叶这么美，吸引了很多小伙伴，瞧——

10、小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……嬉戏是什么意思? 小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢? 11、荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？

练习: ___来了，在荷叶上（下）___ 12、这时的荷塘里到处都是欢乐，荷叶不仅美丽可爱，还给那么多的小伙伴带来快乐，怪不得，我真想——

六、总结

想让这夏天的美景永远留在心中吗？让我们再次走进这美丽的夏

天吧！请小朋友露出你可爱的笑脸，全班齐读课文，还可以加上自己的动作。

七、学写生字

通过这节课的学习，我们知道了诗中的小朋友在夏天的愿望是变成……（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月和大大的荷叶）还知道他想变成雨滴和小鱼的原因。下面，小朋友如果能写好生字，夏天姐姐一定更喜欢与你们交朋友。

出示生字：透、滴、眨

1、指名认读。谁来读一读这三个字。

2、谁来做一回小老师，提醒大家写“滴”的时候要注意些什么？

3、“眨”可编顺口溜记忆：眼睛疲乏眨一眨。

4、学生习字。

八、作业设计

把夏天的美丽讲给家人听，并背诵课文。